三年级第三课教案.doc

基本信息课题冀教版小学三年级上册lesson3作者及工作单位李冰华教材分析本节课主要学习Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等日常问候语。学情分析 三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。 教学目标1、能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点和难点(一)重点Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。(二)难点1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师唱曲SinganEnglishsongtogether.Head,shoulders,kneesandtoes，复习人体部位的单词。并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)教师唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(3)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：“Goodmorning,boysandgirls.ImMr.Black.Nicetomeetyou. ”(1)学生跟唱歌曲。(2)要求学生和这些人物打招呼。(3)请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱Hello歌的形式互相问候。集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2、呈现新课(Presentation)(1)教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。(2)教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。(3)教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。(1)学生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。（教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.学生初步了解句型的含义，了解句型运用的情景。3、发音训练听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字i的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。学生跟读，然后同桌互助学习，纠正各自的发音。学生能够正确的发音。4、再次巩固知识第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。(1)趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。(8)为学生准备3-4头饰，让学生做今天我配音的活动。(3)做游戏。进行Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。板书设计S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。学生学习活动评价设计(1)让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。(2)做活动手册第三单元第1部分的练习。教学反思本课是学习日常打招呼的的用语，是学生口语交际的基础，所以要采取多样的形式来，提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。而不是用枯燥古板的方法来学习英语。本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。首先谈谈好的方面：一、教学目标能够很好地达到。通过一节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。二、生动有趣的课堂教学活动。我针对学生的年龄和学情特征，设计了一系列活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、开火车回答、猜、找朋友、歌唱、表演等。教学反馈效果不错，学生不讨厌上英语课，学习积极也有了，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、激发、调动，他们说的欲望会逐步增强。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。三、注重学习习惯和方法的培养。教育不仅仅是培养一个有知识的人，而是要培养学生成为一个善于学习、善于动脑，有创新意识和动手实践能力的人。那么英语教学也不例外。本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中培养获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、表达的能力、创造的能力。所以我们要用新的课程理念来武装我们的头脑，把新的方法应用到实际教学当中。以上总结的几点课例中可取的地方，但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的