粤教版七级思想品德下册教案.doc

思想品德（广东版）七年级（下）5.1生命宝贵 教案教学目标：1情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。课时安排：2课时教学过程：一、生命世界美丽神奇老师：世界是由生命组成的，我们身边存在很多生命体。请同学们举例！同学：动物、植物、微生物、人。老师：你心目中最精彩的生命是什么？理由是？同学发言。1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。思考：从这五张图片中，你感受到了什么？结合平时的观察，说说你对生命的理解。（同学们发言）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2认识世界中各种生命价值的平等性其他一切生命和人都有同等的生存权利。老师：“人类生命的价值是否高于其他生命？”同学发言。老师：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）没有了大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）。所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。二、生命需要彼此尊重老师：但遗憾的是，由于人类的无知、肤浅和贪婪，我们曾经美丽的家园却在不断遭到破坏，如今已满目疮痍请同学们举一些例子。同学：砍伐树木，乱扔垃圾、污水乱排、动物锐减等。（老师再找一些具有震撼力的图片和漫画，了解环境破坏的严重性，以及保护环境的迫切性）老师：这些现象会发生的原因是什么？Xk b1.C om同学：人类的破坏，人类为了自己的利益任意改造自然的结果，违背了自然规律。老师：人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。小结：生命是顽强的也是脆弱的，已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡。如巴普洛夫说的：破坏自然，等于埋葬人类自己。新课 标 第一网老师：那么，我们人类应该怎么做呢？同学：人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。老师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应怎样保护环境呢？同学：节约用水、用电，不用一次性饭盒、筷子，节约粮食，垃圾分类，不使用塑料袋，尽量使用充电电池等。考考自己：以小组为单元，以“尊重生命、善待地球”为主题设计一条广告语，呼唤人类保护自己的家园。【板书设计】一、生命世界美丽神奇1.认识生命世界的独特性2认识世界中各种生命价值的平等性其他一切生命和人都有同等的生存权利二、生命需要彼此尊重教学反思第二课时三、珍爱生命、善待生命ww w.Xkb 1.coM1、为什么要珍爱生命？人的生命的独特性情境体验：是爱给了我第二次生命（P3）结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。“每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。”（P5，划线）思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。读一读名言（P3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。佚名小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。2、如何珍爱生命、善待生命？ （1）正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。人生不如意之事十有八九，在面对人生中的困难和挫折时，要顽强奋斗，决不屈服，决不放弃，展现生命的光辉。故事：生与死的抉择巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，他是怎样做的？（2）假如是你，你会怎么选择吗？小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。新 课 标 第 一 网然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。这些都是很不理智的。国家卫生部门发布的一份报告表明：中国没2分钟就有1人死于自杀，每年有28.7万人死于自杀，每年有200万人自杀未遂。小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。（3）善待其他生命“无论是亲人，朋友，还是陌生人，都应以珍爱之心去对待，去呵护”（P6，划线）讲事例：2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。思考：看完这个新闻后，你有什么感想？我们应该怎样对待他人的生命？平时，同学们之间会打闹，如果伤害到别人的身体，也是一种不尊重他人生命的行为，希望同学们能杜绝这种现象。小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。课堂总结： 当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手；无论何时何地，绝不伤害他人的生命教学反思5、2 感受青春【教学目标】新 课 标 第 一 网知识与能力： 知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。 在体会美好青春、珍惜青春年华的同时，培养复杂社会环境中善于辨别是非、作出正确的人生选择的能力。过程与方法： 通过“探究园”的活动，体会名人成功的原因，感受在青春立志的重要性；学习收集资料、科学分析问题的方法。 通过“实践与评价”活动，进一步把对青春的认识落实到具体上，从日常的生活点滴做起，积极参加公益活动，体会奉献社会的意义。展示自己的青春风采，实现青春的梦想，创造有意义的人生。情感、态度与价值观： 中学生正处于人生观与价值观开始形成的时期，处于人格形成与发展的重要时期，形成怎样的人生观与价值观，不仅直接关系到中学生的健康成长，而且也关系到社会的前途、国家的未来。对此，要通过不同层次的活动，突出对学生典型生活的价值引导与精神拓展。【教学重点】青春的价值与使命。【教学难点】怎样珍惜青春，创造有意义的人生。【课时安排】2个课时第一课时【导入】师：今天我们来学习青春是美好的。师：上一节课布置同学们回去填写青春档案。下面就来看看同学们的成果。 【新课】 模仿名人秀,同学们模仿自己所欣赏的人的言行举止，也可以描述发生在他身上的一件事情，然后由其他的同学来猜，看看其他同学能不能猜的出来。生活动（学生猜完一个，把这个人的青春档案说出来）师：课文也给我们提供了两个名人的档案，翻到书本18页，杨乐和邓亚萍的例子。生阅读新|课 |标| 第|一|网师：他们可以说是成功人士，一个研究成果被国际数学界称之为杨长定理，一个蝉联奥运会冠军。那下面我们就来分析一下他们成功的原因是什么？生谈师：他们具有勇敢，自信，勤奋等这些优良的品质，而且有一点同学们有没有注意到他们都在青春年少的时候确立了志向。我们说自古英雄出少年，青春年少时确立的志向，打下的基础，能直接影响到一个人人生价值的实现。那我们青春的使命是什么呢？填写书本20页生回答师：珍惜青春，奉献青春，丰富、充实、发展自我。下面我们一起来欣赏一首诗歌生欣赏诗歌青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。wwW .x kB 1 .c Om她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！青春如火，热情奔放。 青春似歌，激情悠扬。 飞舞吧，青春！燃烧吧，青春！青春的梦青春的梦，像大海激起的浪花，那样美丽；x k b 1.c o m像巴金笔下的日出，那样奇妙；像傍晚的火烧云，千变万化；像海滩上的贝壳，千奇百怪。青春的梦，她更像一道菜，色香味俱全，只有细细地品尝，才能知道它的美味。 师：诗歌总是为了赞美或者歌颂一些东西，那这首诗歌是为了赞美什么呢？生答师：主要赞颂了青春的美好，歌颂了青春是我们一生中最美好的时光。描述这样的词语可以说是很多，同学们试着说说看。我们就来一次赞美青春征语活动。生活动师：古人新人写了这么多赞美青春的词语，归纳起来也就是说青春我们一生中最美好的时光，那为什么青春是我们一生中最美好的时光呢？下面我们就来仔细的品味我们青春的美好。品味青春：和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？w W w.xK b 1. c om生回答与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较，我们拥有更多的与老人相比较，我们拥有更多的 师：青春是人生最美好的时光，主要是因为青春是人生的朝阳期青春是人生的转折期青春是人生事业的奠基期正如高尔基所说的要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！【总结】通过今天的学习我们知道了中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。但并不是每个人都能很好地把握青春的，那我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生呢？这就给同学带回去思考。教学反思新|课 |标| 第|一|网第二课时导入：歌曲童年的启示，一寸光阴，一寸金，时间宝贵，我们一定要珍惜。时间的特点：一去不复返。师讲：即使是最伟大的科学家，用最先进的仪器，都不能将逝去的时间挽回。因此有的人将时间比作流水“门前一道清流，夹岸两行垂柳，风景年年依旧，只有那流水总是一去不回头。”时间的客观性不管人们怎么对待时间，它都一分一秒的流逝。讨论：为什么同是经过半个学期的努力，有的同学的收获很大，而有的同学的收获很小呢？ （学生答略）师讲：主要就是我们同学对待时间的态度不同，有的人珍惜时间，而有的人浪费时间。讲一讲：你周围的人是如何对待时间的？师讲：引入书上的例子，富兰克林、鲁迅。中华民族历来就有着惜时如金，发奋学习的优良传统。（课本P94 司马光、 鲁迅。） 从利用时间的角度来看，时间的特点：抓紧时间，时间就多，反之，时间就少。 对于时间人们可以合理的安排和利用人具有主观能动性。谈一谈：你的双休日是怎样度过的？你比较浪费时间，还是比较珍惜时间？ （学生答略）做一做：发挥你的主观能动性，制定一份下个双休日的作息时间表。（学生答略）师讲：适当的休息是必要的，特别是我们处于少年期，正是长身体的时候，休息之余也不能忘了我们的学业。少年期是人生道路上一个关键时期，所以我们一定要珍惜少年时间，珍惜青春。前辈们在这方面给我们树立了良好的榜样，请同学们举例说明。（学生答略）师讲：珍惜青春不仅是祖国和人民对我们提出的要求，同时更是我们自身成材的一个前提。那么，我们如何才能发挥我们的主观能动性，抓紧时间，做时间的主人呢？（学生讨论）教师总结：教材P95。李大钊曾说过：“昨天唤不回来，明天还不确定，我们能够把握的只有今天。”所以我们一定要在充分利用时间，提高时间利用率的基础上，善于抓住今天，做时间的主人。讨论：有人认为，人生价值取决于一个人生命的长短，你认为这句话对不对，为什么？举例说明。小结：1、时间的特点：一去不复返。 2、如何珍惜时间，做时间的主人。ww w.Xkb 1.coM结束语：希望通过本次课，同学们能够善待时间，善待生命，在自己有限的生命里创造更大的人生价值。课后实践：制作时间作息表，利用时间评比，那位同学能够按照作息表安排时间。教学反思53 人生多彩目标要求1知识与能力了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法。懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。2过程与方法wwW .x kB 1 .c Om通过“探究园”中的活动初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考。通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识与行为，培养积极向上的人生态度。通过研读“阅读与感悟”中的材料，领悟“激情与梦想”对有价值的人生的意义与作用，进一步激发追求创造美好人生的激情。结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解人生意义、人生理想、人生价值等问题。3情感、态度与价值观通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。4、教学重点：如何探索人生的意义5、教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值6、教法：分析法、集体讨论法、读书法7、课时：3课时教学过程第一课时步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道步骤二：童年故事会 课前准备:要求学生自备一张有故事的照片 1、组织学生出示照片,并为同学们讲述照片中的故事，全班同学一起来分享；2、组织学生阅读教材第10面的“情景体验”，回忆往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的，等等），体会成长过程中的点点滴滴，得出对人生新的感悟；wwW .x kB 1 .c Om3、小组交流、讨论、分享，感受多姿多彩的人生旅程。步骤三：“创意格言”1、组织学生阅读教材第15面“同龄人的心声”，分别请5位同学读一读这五句制作精美的格言，听听同龄人对多彩人生的深刻思考；2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言；3、全班交流、分享；4、分组讨论，推荐本组最有创意的格言，作为全组同学的“座右铭”，再从各小组的“座右铭”中评选出最佳格言，作为本班的“座右铭”。教学反思第二课时新|课 |标| 第|一|网步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道步骤二：调查问卷导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰，我们的同学懂得对人生作出思考和回答，这在一定程度上标志着你们已经长大了，而宣告一个孩子真正成熟的标志懂得对人生进行更深入的思考，懂得规划自己将来的人生道路，知道自己为什么而活，明白人生的意义。（板书）教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、真实）：1、你对目前的生活状态满意吗？为什么？2、请你描绘出自己想要的生活；3、你的目标与现实之间的距离是否遥远？怎么做才能拉近距离？教师将学生的回答收齐，并从中抽出部分答案进行分享，初步引导学生探索人生的意义。4人小组交流讨论：以上几份问卷回答中，哪些是积极的，值得我们借鉴和学习的？为什么？全班交流分享教师给予肯定和提倡步骤三： 探究园组织学生阅读教材第11面“人生小论坛”。4人小组交流讨论：这些人物是如何积极探索人生的意义的？小组代表发言，全班交流分享。教师明确：1、追求积极向上的人生目标；2、保持积极乐观的人生态度；3、充分利用有限的今天。步骤四：心灵导航组织学生阅读教材第12面“探索人生的意义”，进一步体会和理解探索人生的意义的必要性，掌握探索人生意义的途径。教学反思新 课 标 第 一 网第三课时步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道步骤二：探究园 课前准备：要求学生根据“实践与评价”布置，收集先进人物的事迹；1、请几位同学介绍自己收集到的先进人物的事迹，全班同学一同交流分享：2、集体讨论：这些先进人物的生命意义和人生价值。3、集体讨论：什么是价值？学生交流 教师引导学生先通过物品来了解价值的概念有用性，指能满足人们的某种需要的用途。再联系人（最好以班级某个普通的同学为例）进一步认识人的价值在于他对社会、对集体、对他人的有用性，即贡献。步骤三：阅读与感悟1、教师发放课外阅读材料感动中国的李学生组织学生讨论；一个普通人李学生的人生价值？教师引导明确：不只是先进人物或者伟人的人生有价值，任何一个普通人只要懂得为社会、集体和他人作出贡献，就能体现他的有用性，他的人生就是有价值的。我们在座的没一个同学也一样，人生价值是不受年龄的限制的，你们在一步步地为实现自己的人生价值而努力着。2、学生朗读并感悟教材第14面中爱因斯坦的话人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取的什么。教学反思第六单元 自强不息6.1直面挫折教学预案【教学目标和要求】1、 情感、态度、价值观：新|课 |标| 第|一|网充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、 能力：掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。3、 知识：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。【课时安排】2课时。第一课时 不经历风雨，怎么见彩虹直面挫折第二课时 “钉子”是怎样炼成的仅仅意志是不够的第一课时 彩虹总在风雨后直面挫折教学重点、难点认识困难和挫折不可避免，树立正确应对困难和挫折的态度；挫折的分类 教学方法讲故事、研讨、演讲、心理测试 教学过程设计思路 故事导入，承上启下1、导语：我们刚刚学习了第一单元珍爱生命，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。2、故事启思：在学习新课之前，请先听一个故事：另一个儿子哈里S杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。记者首先称赞道：“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。”“是这样。”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。”“哦？”记者很吃惊，“他是做什么的呢？”“他正在地里挖土豆。”3、承上：为什么杜鲁门总统的母亲说自己那位挖土豆的儿子和当总统的儿子“同样使我感到自豪”呢？请大家用上一单元的思考与感悟来分析一下这位母亲的内心吧。（学生回答）（老师点评）4、启下：既然两个儿子都那么可敬，是不是说要当一个总统和挖土豆一样容易呢？为什么？（学生回答）（老师点评）一、 总统的启示自主探究那么，请大家看看美国历史上另一位伟大的总统是怎样当选的吧。投影：美国总统林肯的人生简历看完之后，我们从林肯总统的人生简历中发现了什么呢？（学生回答）（老师点评）二、 快乐体验老师：的确，从林肯总统的身上，我们发现了意志对于人生的重要。你能不能用一句话概括出你自己的感悟？学生：真心英雄。老师：谁的原唱？学生：周华健、成龙、还有李宗盛。老师：呵，你们对于那些大明星也了解很多嘛。他们几个歌手唱这首歌合适吗？学生：合适。老师：为什么？学生：他们都是些“硬汉”形象。老师：看来硬汉子才意志坚强啊？你们会唱吗？学生：不一定硬汉子才意志坚强啊。我们都会唱。老师：那谁来为我们演唱一下这首歌？新|课 |标| 第|一|网（多人举手，应两位女生要求一起来唱，众人不由自主合唱）（热烈鼓掌）真是感人。唱的真好听。在老师听来，虽然话筒坏了，声音有点小，但她们唱的比成龙还好，因为成龙离我们很远，而同学就在我们身边。在她们的歌声中，我听到的是心灵的对话，强者的心跳。我还听到了她们在未来的人生之路上坚定不移的脚步声还有谁想来唱这首歌吗？（第二组演唱。老师点评。略）三、 联系实际，关注生活。1、天降大任：名人名言故事集锦。课后继续收集。2、“钉子”是怎样炼成的（或小议“钉子精神”）：最近一段时间，重庆“史上最牛钉子户”事件在网上沸沸扬扬，最终以民众比较“放心”的方式解决了。请课外了解事件始末，写一篇小论文或发言稿，谈谈你对此事件的启示，下节课做专题探究用。教学反思第二课时 专题探究：“钉子”是怎样炼成的仅有意志是不够的设计目的：通过研讨重庆“钉子户”事件，培养关注社会现实的精神的使命感、责任感，体会：1、 超强意志：几年的官司，以弱对强，以弱胜强2、 非凡勇气：抱定必死信念。“民不畏死，奈何以死拒之”。3、 理性：依法维权，有理有据，拒绝暴力蛮干。精通法律，特别是宪法。4、 智慧：诉诸媒体，求得监督。坚信人权和物权都是受法律保护的，法律大于权力。懂得自己的权利是要靠斗争才能取得的，是大智慧。设计思路：1、 体现系统整体思维。本学期整个课程四个单元看来不相干，其实形散而神不散，不仅本单元和上一个单元有联系，而且和下两个单元都有内在联系。2、 为后两个单元学习法律常识作好铺垫。wwW .x kB 1 .c Om3、 甚至为八年级下册学习想法知识打个基础。重点难点教学过程方法等：略教学反思6.2磨 砺 意 志目标要求: ww w.Xkb 1.coM 1、情感,态度与价值观:用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感,让学生体会意志的重要性,认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志. 2.能力:掌握磨砺意志的途径与方法,并自觉磨砺. 3.知识:了解意志的品质,对个人成长的重要性. 教学重点,难点: 意志的重要性 教学方法: 讨论法,测试法,游戏法 课时安排: 2课时. 第一课时:意志成功的必备 第二课时:磨砺自己的意志 教学设计思路和教学过程 第一课时 意志成功的必备(一) 兴趣导入 教师出示材料:他们是不是有病 ,并提问:下面人物的做法似乎不可思义,他们是不是有病 他们为什么要这样做 他们是不是有病 1月11日,一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身.在一年一度的耐寒节中,许多人通过这种方法开始新一年的生活. 日本中小学生几乎每年都要定期举办田间学校,孤岛学校,森林学校,组织中小学生到田间,海岛和森林去留学. 日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操. 美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴,对子女要求严格,并有意识地让孩子们经受一定的贫穷,饥寒,委曲,挫折和磨难. 三位延安市志丹县中学高一(2)班的学生,暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海,目的只为了锻炼自己,传播延安精神. 每年新生入学,都要进行军事训练,在烈日底下一晒就是几个小时.(学生分析回答) 师:他们并不是有病,他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志.因为他们深深地懂得,没有意志的人生是苍白的,没有意志的人生最终一事无成.(二)自主探究 活动一:翻开历史的清单 翻开历史的清单,让我们来看看一个伟人的生平:1816年,家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们.1832年, 竞选州议员但落选了!1833年,向朋友借钱经商,但年底就破产了,接下来花了16年时间,才把债还清.1838年,争取成为州议员的发言人没有成功.1840年,争取成为选举人失败了! 新|课 |标| 第|一|网1843年,参加国会大选落选了!1846年,再次参加国会大选终于当选了!1848年,寻求国会议员连任失败了.1854年,竞选美国参议院落选了.1856年,在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张.1858年,再度竞选美国参议院再度落败.1860年,当选美国总统.这个伟人的名字叫做林肯.一个鞋匠的儿子,一个穷苦人家的孩子,一个在葛底斯堡演说上以 to build the government of the people, by the people and for the people闻名于世的总统.让我们把目光投向另一个时间表:人物 主要成就 所用时间曹雪芹 红楼梦 10年 司马迁 史记 19年司马光 资治通鉴 19年 达尔文 物种起源 28年哥白尼 天体运行论 30年 李时珍 本草纲目 27年徐霞客 徐霞客游记 27年 马克思 资本论 40年 问:看过清单和时间表后,你有什么想法 (学生回答) 师:所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志!如果林肯在其中的某一次失败中放弃了,那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统.或许这个世上有很多的类曹雪芹类司马光,他们同样聪明同样博学,他们也同样有过雄心与打算,但是真正成功的却只有曹雪芹,司马光,因为那些 类似者们在中途都放弃了.活动二:寻找坚强的意志 阅读书本P40言必行,行必果,找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强 (学生阅读回答) 师归纳:从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面:(教师板书) 坚持不懈,处事果断,不怕困难,善于自制ww w.Xkb 1.coM (教师将学生分组,准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了坚持不懈,处事果断,不怕困难,善于自制四个栏目的大白纸,让学生将小卡片贴到大白纸的4个相应栏目里,小组竞赛,看哪一组贴得又快又好.)参考:（投影）坚强,坚毅,坚韧,顽强,刻苦钻研,敢于承担责任,智勇双全,善始善终,当机立断 把握时机,只要功夫深铁杵磨成针,持之以恒,锲而不舍,坚持不懈,滴水穿石,忍耐,克制,聚沙成塔,卧薪尝胆,孜孜不倦,勇敢顽强,坚定不移,坚忍不拔,义无反顾,处事果断,固执已见,一意孤行,人云亦云,谨小甚微,优柔寡断,鲁莽决断,草率行事,半途而废,功亏一篑,虎头蛇尾,顽固执拗,鲁莽冲动,摇摆犹豫,得过且过,见异思迁,缺乏主见,畏首畏尾,踌躇不前,患得患失 师归纳:一个意志坚强的人必定是一个果断,自制,遇到困难毫不畏惧,坚持不懈的人,同学们,你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候 现在让我们自暴家丑.活动三:自暴家丑 学生自我反省自视缺点,将平日里意志不够坚强的地方暴露出来.教师作副板书. 师归纳:能够正视自己的缺点,这本身就是一个莫大的勇气!诗人说,冬天已经到了,春天还会远吗 老师说,问题已经看到了,提高还会远吗 下节课我们就来探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志.(二) 归纳小结这节课,我们与意志零距离接触.没有意志,世界上会少很多优秀的人物.正如爱迪生说,伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到什么地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服困难,以达到预期的目的.而巴斯德的话更是简洁有力.他说,告诉你使我达到目标的奥秘吧,我惟一的力量就是我的坚持精神.名人的话闪烁着智慧的光芒,让我们充满了激情与力量!请大家回去后查找资料,每人找一条关于意志方面的名言或故事.教学反思新课 标 第一网第二课时 磨砺自己的意志(一) 兴趣导入 每位同学将自己课前收集的名言,故事大声朗读出来,与大家一起分享.(二) 自主探究 师:名言之所以振奋人心,是因为那是名人经历的真实写照,而名人之所以为名人是因为他们始终以坚强的意志前进在道路上,从不放弃,从不言败.有些同学可能认为,名人太遥远了,他们做的都是大事.其实,大事都是从小事积累而成,普通的小事上面往往都折射出意志的光芒.活动一:采访未来的名人 请学生扮演记者,采访班级里在学习或艺术方面较有特长的学生,问问他们的学艺历程以及一些自我斗争的细节. 师归纳:曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作,并要求学生每天都做.结果一年后,能坚持下来的只有一人,那个人后来成了闻名世界的大师.其实,在起跑线上大家的资质都差不多,关键是看你有没有坚持下去.有特长的同学往往都比我们多了点毅力.如果他们能够一直坚持下去,那未来的名言就是由他们来撰写了!活动二:非常挑战 师:上节课我们自暴了家丑,发现原来自己身上存在着那么多意志薄弱的地方.那么我们该如何磨砺坚强的意志呢 大家分享了名言,听了特长同学的介绍或许会有一些感触,现在考验你们的时刻到了,让我们进行一个非常挑战! 学生按自然组分组.经讨论后向别的组提出一个意志力薄弱,很常见又很棘手的的例子,让别组的同学给出解决的办法.如果满意则过关,如果不满意提问方应该给出更好的方法. (学生挑战,老师作副板书) 新 课 标 第 一 网 师归纳:根据同学们的发言,我们可以归纳出培养和锻炼意志的四个途径.(教师板书)一,明确提出锻炼意志的任务 没有目标的努力就像是在黑暗中远征.但没有反馈的努力就像是不再加压的水泵.所以,每天写计划的完成情况与制定计划一样重要.这不仅可以督促你完成还可以让你产生愉悦感继续努力.二,培养良好的行为习惯 习惯的力量是可怕的,习惯难改却并非不能改.正如马克 吐温所说:习惯就是习惯,没有人可以把习惯扔出窗外,看可以从楼上把它一步步哄下来.当一开始自控所做的事慢慢变成了习惯时,你会感激当时的付出.三,培养自我控制,自我调节的能力 美国心理学家沃尔特 米切尔在60年代进行过一个很有名的软糖实验,随机将一群四岁的儿童领到一个房间后,告诉他们如果坚持等到工作人员办完事回来就可以得到两份软糖,如果等不了那么久,就只能吃一份软糖,并且马上可以得到.结果发现那些急着吃糖的孩子长大后经不起挫折,胆怯退缩,脾气暴躁,自制能力极差,而那些能通过唱歌玩游戏转移注意力来抵制诱惑,坚持到最后的孩子长大后有较强的自信心会竞争能力,都获得了事业的成功.可见自我控制的重要性.在面对诱惑的时候,我们可以像那些孩子学习,巧妙地转移注意力,培养自己的自控调节能力.四,持之以恒,善始善终 你收集的名言就是对你最好的激励.有什么比石头更硬 有什么比水更软 坚持不懈,滴水穿石.(三)归纳小结 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰.用我们今天所学的方法去武装自己吧,从现在开始磨砺锻炼自己的意志.因为,未来的世界需要我们用坚强的意志去开拓! 教学反思新|课 |标| 第|一|网6.3 自立自强目标要求：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。3、知识：懂得自立自强的重要 教学重点：学会自立，培养自强精神教学方法：测试法、讨论法、材料分析法课时安排：1课时教学思路设计：（一） 兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老。（学生操作）教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。 （二）自主探究教师展示图片并播放音乐是男儿当自强：依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。x k b 1.c o m师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。活动一：依赖性小测试你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面