英语人教版五年级下册Unit-6-Work-Quietly--B.doc

PEP英语五年级下册 Unit 6 Work QuietlyB Lets learn一、教材分析： 本单元B部分是以孩子们在校学习生活的话题展开，贴近孩子的生活情境。学生学此内容之前已具备相应的单词基础。如学校里各地点名词library, canteen, music room, playground等以及一部分的简单动词run, jump, sing, eat, play football等。因此，在这节课中，我把重点就放在让孩子就学校里的一些行为用Dont 和Please进行判断并给出相应的意见。本单元B的词汇部分着重学习规则类祈使句，旨在让学生能在不同的场合熟练恰当地使用。二、设计思路：通过机器人Robin参观学校，针对一些不文明的行为提出合理建议，让学生对Rules有更深的理解。这堂课的教学设计尽量紧密联系生活实际：学校里不同场合的不文明行为。同时为使学生对此话题有更充分的体检，在教学过程中恰当运用多种教学手段操练语言，课的最后让学生动手想一想，写一写，设计学校场所的的规则为任务，听说读写步步深入，最终让孩子达到对学校规则的正确认识，让学生知道不管在什么地方都要遵守相应的规章制度，教育孩子要养成良好的行为习惯。三、教学目标（一）课时教学目标教学目标第二课时知识能力目标：1.能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Take turns./Keep to the right./Keep the desk clean./Talk quietly.并在语境中恰当的使用。2.能够区分学校里的文明行为和不文明行为。并能够用：Dont和Please 进兵阻止和建议。3. 能够在相应的场合说出相应得文明规则并能够写下来。情感态度能够注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。教学重点：能够掌握四个表示行为规范的词组。教学难点：能够在实际的语境中运用表示行为规范的词组写一写学校不同场所的规则四、课时教学内容与过程Unit 6 Work Quietly B Lets learnTeaching Procedures:ProcedureContentsMethodsPurposesPre-task1.Enjoy some pictures2.Lets do3.Make a new chantS: Go to the, _.动词短语图片和TPR 活动歌谣创编通过和课题相关的图片单词复习已学的动词短语，通过TPR活动复现学校场所和活动词组，为下面教学做铺垫。While-task1. Listen and fillDont_ in the library.Dont _in the library.Dont_ in the library.2.Read and tickIn the library, we should_.引出Talk quietly.教授并巩固操练。3. Read and judge引出Keep the desk clean.4. Robin make “Rules in the library.”5. Read and choose6.Lets chant7.引出并新授Take turns.听音填空通过阅读表格勾选正确的选项。同桌讨论We should talk quietly in_.(学校不同场所)进行操练巩固。小组讨论，读句判断让学生看图选择听歌谣节奏，拍手跟着节奏吟唱。创设Robin在食堂的场景引出按秩序排队轮流，在学生理解Take turns的含义。通过简短的听力练习引出句子Dont_句型。让孩子通过阅读表格了解在图书馆应该怎么做？通过同桌讨论来巩固操练句子。通过小组讨论，读句子判断正误，让孩子进一步了解图书馆的规则。并自然引出Keep the desk clean.既复习巩固新学的句子也为接下来学生写规则做好铺垫。 解决Keep the right.的音、形、义。了解不同国家不同的交通规则，进行中西文化知识渗透。通过琅琅上口的歌谣既活跃了课堂气氛，也对新知进行及时巩固。Post-task8. Read and fill9. Lets make school rules.看图写一写规则。选一个场所写一写需要遵守的规则。让学生明白在学校餐厅和花园需要遵守哪些规章制度。也为最后孩子们写规则做铺垫。孩子懂得在学校我们还需要遵守哪些行为规范条例。通过让孩子写写在学校不同场所需要遵守的规章的句子培养孩子书写句子的能力。AssignmentHomework1、Read page 62. (熟读第61页。) 2.Share the rules with your friends. (和朋友分享自己写的规则) B.b. designUnit 6 Work QuietlyB Lets lea