一年级下册第四单元分析.doc

年级 一年级 科目 语文 教材知识梳理整册教材分析教材内容 教学目标 教学重难点1、共设八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。2、每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个 “语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”共四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。3、八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。1、识字、写字：使学生认识550个生字；会写250个生字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。2、阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。借助图画了解课文的意思，体会文中的情感和语气，感受语言的优美，积累喜欢的词句。初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。重视和加强语言的积累，在生活中学语文。3、写话：使学生对写话有兴趣，能根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4、口语交际：能较完整地讲述小故事，能认真听别人讲话并了解讲话的内容，能简要讲述感兴趣的见闻。 1、识字：鼓励学生自主识 字、多种方法记字；加强同学间的交流与合作识字；识字要求要适当、承认学生间的差异；加强复习巩固，防止回生。2、写字：要求学生对字形要有十分的识记，一笔不误；注意引导严格按照笔画顺序书写，掌握好汉字的间架结构；注意培养学生良好的书写习惯。3、阅读：重视学生朗读中的独到感受，在朗读中自悟、自得；在读正确、流利基础上指导读出感情；通过重点词句加深课文理解进行朗读；重视课外阅读指导；培养学生良好的读书习惯。4、写话：语句通顺，正确使用简单的标点符号。5、口语交际：创设情境进行训练；鼓励学生喜欢表达；练习清楚的表达自己的意思。单元分析单元内容教学目标重难点比较异同编者意图第四单元是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，每篇课文都很贴近儿童的生活，富有童真、童趣，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的。还有写夏天的气象常识的。本单元包含识字4、古诗两首、荷叶圆圆、夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴、语文园地。1、认识72个生字，会写30个生字。引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。如，“虫”与昆虫有关，“目”与眼睛有关。2、培养学生观察小动物的兴趣。培养学生的想象力和倾听能力。3、正确流利并且有感情地朗读课文、背诵诗歌。4、能读好对话的不同语气。学习说写感叹句。教学重点1、认识72个生字，会写30个生字。培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。2、正确流利并且有感情地朗读课文、背诵诗歌。教学难点1、感悟古诗所表现的意境美。2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语。这一单元选取的小动物和环境都非常典型夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前四课出场，展示了四幅不同的画面。第一幅：蜻蜓半空展翅飞；第二幅：小荷才有尖尖角，早有蜻蜓立上头；第三幅：小蜻蜓立在荷叶上，说荷叶是我的停机坪；第四幅：小蜻蜓和萤火虫助人为乐，送小蚂蚁回家。四篇课文，内容丰富，可以让学生更多地了解夏天，喜欢夏天。学生可在本单元的学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。要下雨了在课后有明确的练习要求，前几个单元已有朗读感叹句，体会语气的训练，从本单元开始要逐步训练说写运用。尤其本单元有学习使用带有“口”的语气词的任务。 连续两课出现了“吗 吧 哪 呀 呢”五个语气助词，要引导学生读好相关语句，说写感叹句要尝试用上这些语气词。教学本单元时要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生