英语人教版五年级下册lets talk.doc

学 习 方 案 设 计课题 Unit 2. My favourite season A Lets talk时间2016.3主备人解俊审核人付雪莲课型问题解决课课时2学习目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。重点难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）学习方法1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并能结合生活实际使用句型来描述。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备头饰。学 习 过 程 设 计（第 二 课时）程序时间教师行为期望的学生行为Step 1.热身引入，板书新课题Step 2.新课呈现Step 3.巩固延伸Step 4.课堂小结，检测评价3分钟25分钟8分钟4分钟1. 活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。2. One minutes talk 。(两人一组快速地进行对话： When do you do morning exercises? I do morning exercises at.1.Lets try.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Lets talk.(1)在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)播放A Lets talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from?(3) 通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. （教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）(4)在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)再次播放课文动画，学生跟着读。(6)再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（注意模仿录音中的语音、语调）师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。Role-play.(1) 两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4) 问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B “When do you (usually) ?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 激起学习新课的兴趣。学生根据教师提出的问题进行联想拓展，把本节问题进行总结。小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则。学生根据教师创设的情景，完成老师布置的任务。希望学生迅速完成，订正后评价。当堂检测补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。 A. 哪一个 B. 最好地 C. 雪 D. 季节 E. 春天 F. 夏