地理人教版七年级下册中东【教学设计】.doc

教学设计课题： 中东（第一课时）教材地位分析： 中东地区是继东南亚以后又一学习分区地理的实例。这节课首先对区域地理的学习方法的学习与巩固。另外，引导学生关注热点地区，认识对本区影响较大的一种资源。其次，还是进行全球资源可持续发展观教育和全球和平和发展观教育的重要组成部分。教材内容分析： 本节涉及到中东最突出的两个方面：1.重要的地理位置;2.丰富的石油资源 。 第一个内容要求学生能够利用地图资料找出中东的位置范围，认识主要的国家和海峡运河，说明中东地区的重要战略地位。 第二个内容要求学生能够通过数据资料认识中东石油资源在世界的地位，并且知道中东石油的主要分布及对世界的影响。另外引导学生对单一资源出口型的国家或地区的经济可持续发展进行初步的探讨，知道经济多样化对这个地区发展的重要性。教学目标设定：知识与技能：1.了解中东是一个全世界关注的热点地区； 2.知道中东地区的范围以及主要国家； 3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道； 4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 5.进一步培养学生区域地理的学习方法，培养读图能力和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。过程与方法：1根据图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。2通过图片、地图了解三洲五海之地。3将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。情感态度价值观：培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，并呼吁各国各民族应团结协作，呼吁世界和平。教材的重点和难点:重点：根据新课标对学生认识水平的要求确定“中东处于三洲五海之地的重要性”和“中东地区石油的分布”为教学重点。难点：1.中东的位置的重要性，2.中东石油的输出路线教学策略： 依据本节教材的特点，以情境导入法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索。同时又设计了四组活动，让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。教学准备：教师准备：1.查询最新网络资料，根据教学需要制作多媒体课件2.精心设计教学活动环节，3.预设教学中的多种可能性。学生准备1.提前预习本节内容。2.关注媒体的时事报道。3.利用身边的信息载体和已知的内容提前认识本区域的简单特点。教学过程：活动设计教师活动学生活动设计意图 环节一印象中东1.导语：同学们，对中东你有什么印象？为什么这里会成为战争的焦点和世界的热点？下面就让我们走进“印象中东”，感受她，寻找战争的原因2.播放视频资料同学们找的中东战争不断的原因了吗？3.引导思考 中东曾经是世界两大文明古国的发源地，也是世界两大宗教的起源地，今天却成为战争不断的地区看视频思考感受中东热点的原因了解中东的概况完成工作纸上的活动找出中东地区成为世界长期的热点地区的成因 ，打号小结归纳 中东成为世界热点的原因在导语中给学生明确了看视频的任务，增强教学的目的性。播放中东短片，利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。另外图中展示的中东自然人文景观加深学生的直观印象。通过判断强化对中东地区的印象 环节二探 究 中 东 一1.过渡语:同学们，中东在哪里？他的位置为什么那么重要呢？ 下面我们就一起走进“探究中东一”，去解开这个谜。2. 展示课件 提出要求认识中东的位置设计航线 从大西洋到黑海 从大西洋到印度洋认识主要国家3.找“不同”活动找出中东和西亚的区别在地图上指出中东在世界的位置找出 两洋三洲，认识交通枢纽地位认识 五海的位置设计航线 认识土耳其海峡和苏伊士运河的重要性找到跨两大洲的国家找出中东比西亚多了哪些部分，少了哪些部分？在工作纸上完成1.中东位于（ ）之地。2.在图一中填充两大洋、三大洲名称， 3. 在图二中圈出五海、描画 三大洲的界线圈出中东的跨两大洲的国家 4.归纳：与西亚相比，中东的范围多了哪些？ 少了哪个国家？层层深入，推进新课课件展示“中东在世界的位置”引导学生学会描述中东的地理位于“三洲五海之地”“中东地图”认识中东的国家，尤其是国界线上的国家课件展示“中东和西亚”，让学生找出范围差别；学生在工作纸上填写填充圈画一方面 明确中东的位置范围，另一方面认识并评价中东地理位置的重要性。层层深入，培养地理思维能力，通过动手操作，在实践中领悟知识，训练识图绘图能力。 环节三探 究 中 东 二1.过渡语：这里为什么为石油而战呢？展示课件饼状图数据展示2.出示中东的石油分布图 主要产油国图3.出示世界石油需求量图4.石油外运的航及所到达的地区线5.设计活动 讨论：石油出口为主的国家经济发展中的优势和问题展示课件中东的部分国家的对策6.归纳小结展示练习归纳 中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。找出 中东石油的最大分布区波斯湾找出主要产油国完成本环节活动1-2题1.中东的石油在分布在哪里？在图二中用阴影线标出来 2.主要产油国有哪些？在右图填写名称归纳 中东石油主要输出地找出 中东石油的三条航线经过的海峡、海、大洋完成本环节活动3 3.石油主要输往哪里？在图一中画出运输路线？A线：波斯湾-B线：波斯湾-C线：波斯湾-完成本环节活动44.思考石油出口国经济的优势和问题图二优势： 石油资源带来收益 问题：单一商品出口经济发展的策略：经济发展多样化练习巩固引导学生阅读中东石油的图文资料，认识中东石油宝库的地位还可以培养学生整理资料和分析归纳的能力。阅读石油的分布，填写石油外运航线表，一方面培养学生对本区国家、重要海域的认识，另一方面可以培养学生认识地图从宏观上认识世界地图的能力。讨论活动的设计可以引导学生辩证地看待事物，明确单一商品经济国家的弊端。归纳练习设计即 巩固本节的重点知识又对“三洲五海之地”和“石油宝库”有更深的印象 环节四感 悟 中 东过渡语同学们，中东地区的人们受尽了战争之苦，如果你是其中的一员，最想对当局说的一句话什么？播放视频以色列前总理拉宾的演讲词结束语一个地区的稳定是经济发展的前提，希望同学们关注社会，爱好和平做一个有责任感的世界公民畅所欲言我们要和平不要战争感受中东地区人们的渴望和平的心情本活动目的是让学生领悟到“和平与发展”的关系，进而自觉维护与促进世界的和平发展。 课 堂 检 测 与 自 我 评 价评测本节的学习效果，对自己的过程性学习也能合理评价，有利于学生掌握本节课的学习情况教学反思： 中东地区是继东南亚以后又一学习分区地理的实例。这节课首先引导学生关注热点地区 。通过“位置的认识和位置重要性的分析”使学生对区域地理的学习方法得以巩固。其次“认识对本区影响较大的一种资源”，还是进行全球资源可持续发展观教育和全球和平和发展观教育的重要组成部分。 本节课根据课标要求结合教材内容和学生情况，由问题入手，导入新课，学生无论是面对视频还是面对地图都是有目的的思考。 在活动的设计上尽量符合学生的认知规律，由直观入手，从兴趣点出发，并且活动设计有一定的梯度，让学生能够得着。并且紧密联系地理学科特点，在判判、认认、找找、圈圈、填填等活动中，培养了学生的读图识图能力，提高了学生对资料的对比分析能力，在讨论与感悟中形成了正确的资源观和和平与发展观，起到了“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。课堂工作纸设计课题： 中东（第一课时）印象中东（同学们，对中东你有什么印象？为什么这里会成为战争的焦点？找出中东地区成为世界长期的热点地区的成因 ，打号） （自我评价：优秀 良好 及格 ） 1.丰富的石油资源，石油对世界经济产生重要影响 （ ） 2这里铁矿资源丰富，人们争夺铁矿石 （ ） 3.地处两洋两洲的“十字路口”，地理位置重要 （ ） 4.地处“三洲五海之地”，是东西方联系的要道 （ ） 5.东西文化在这里交流，多种民族在这里汇聚，民族矛盾冲突激烈（ ） 6.这里水资源缺乏，人们为争夺水引发战争（ ）探究中东一（同学们，中东在哪里？） （自我评价：优秀 良好 及格 ）图一 1.中东位于（ ）之地。 2.在图一中填充两大洋、三大洲名称， 3. 在图二中圈出五海、描画 三大洲的界线 圈出中东的跨两大洲的国家 4.归纳：与西亚相比，中东的范围多了哪些？ 少了哪个国家？探究中东二（这里为什么为石油而战？） （自我评价：优秀 良好 及格 ） 1.中东的石油在分布在哪里？在图二中用阴影线标出来 2.主要产油国有哪些？在右图填写名称 3.石油主要输往哪里？在图一中画出运输路线？A线：波斯湾-B线：波斯湾-C线：波斯湾- 4.思考石油出口国经济的优势和问题图二优势： 问题：经济发展的策略：感悟中东（同学们，中东地区的人们受尽了战争之苦，如果你是其中的一员，最想对当局说的一句话什么？）结束语评测练习 （测试效果评价：优秀 良好 及格 ）1中东地处“两洋三洲五海”之地，其中“三洲”指的是（ ）A亚洲、非洲、大洋洲 B亚洲、非洲、拉丁美洲C亚洲、非洲、欧洲 D欧洲、北美洲、南美洲2（原创）图中所示海峡具有世界“石油海峡”世界的油阀”之称的是（ ）3下列地理特征不属于中东地区的是（ ）A地处三洲五海之地 B石油资源丰富C水资源匮乏 D地处两洋两洲的“十字路口”，地理位置重要 4有关中东的跨两大洲的国家是（ ）A埃及 沙特阿拉伯 B土耳其 伊朗 C埃及 阿塞拜疆 D伊朗 伊拉克读下图，回答第56题5连接a、b两海域的是（ ） A直布罗陀海峡 B土耳其海峡 C霍尔木兹海峡 D马六甲海峡6图示位置位于哪两洲的分界线上（ ）A亚洲 和非洲 B亚洲和北美洲C北美洲和欧洲 D亚洲和欧洲7关于中东经济发展的叙述，正确的是（ ）A实施经济发展多样化战略 B石油资源丰富，可加大开采力度C降水丰富，大力发展热带经济作物 D以转口贸易为主82013年9月，国家主席习近平在人民大会堂举行外事活动，来访的国家领导人身穿宽大白色长袍，头戴白色头巾。你推测他最可能来自（ ）A欧洲 B中东 C