部编人教版七年级语文上册《皇帝的新装》第1课时教学设计.doc

部编人教版七年级语文上册皇帝的新装第1课时教学设计1.掌握字词、了解作者及其主要作品，了解童话的有关知识。2.能够用小标题概括文章的主要内容，理清文章思路。二、教学重难点学生能够快速阅读文章，整体感知文章内容。三、教学策略本课主要采用快速阅读法、提要法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。2.分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。3.在学习过程中鼓励学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力。四、教学过程(一)情境导入课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。你喜欢童话吗?你读过哪些童话作品?你知道安徒生和他的童话的主题吗?结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等将学生引入童话世界，导入课题。歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。(二)关于作者安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。【设计意图】使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。(三)初读课文，整体感知文章主要内容阅读童话三方法：读童话，知情节;抓角色，品语言;明是非，辨美丑。采用跳读课文的方法，快速浏览文章，思考：1.作者围绕“皇帝的新装”写了哪些内容?按照事件发展的先后顺序，为这些内容拟写小标题。按照皇帝“爱新装做新装看新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。(1)引子爱新装(第1段)(2)开端做新装(第2至4段)(3)发展看新装(第5至23段)(4)高潮展新装(第24段至末尾)【设计意图】训练学生依据文章线索，梳理文章写作思路，搭建文章框架。2.本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场闹剧中登场，充分展示了他们的性格特征。依据你对人物的初步理解分角色朗读课文。读出各个人物不同的性格特征。【设计意图】理解人物的行为、语言，揣摩人物心理活动。通过人物的形形色色的表现，初步感悟本文的主题。3.这个故事与这些人物是怎样“编织”在一起的?有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开。小组讨论：(1)骗子骗人;(2)皇帝受骗;(3)那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人;(4)老百姓既受骗又骗人。【设计意图】引导学生知晓本文的另一条线索。(四)小结本文是明暗两条线索并线。文章围绕“皇帝的新装”通过大家的“骗”术，把文章的主题表现得淋漓尽致。(五)通过跳读方法，抓住文章的主要信息，进行复述提示：复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。【设计意图】帮助学生掌握快速阅读