第三周社会课教案：世界上没有完全相同的两片叶子.doc

第三周社会课教案：世界上没有完全相同的两片叶子 课题世界上没有完全相同的两片叶子一、教学思想设计（一）学生分析（学习状况）1学生对性格由感性认识，没有理性思考，学科知识储备不足。2学生有一定的生活经验，但缺少深入的分析和思考能力；教材的案例能结合学生的实际，能够激起学生的兴趣和学习的主动性。（二）教材分析教材是通过两个案例，来描述不同性格特征对个人生活的影响。教材只提供了具体的事件对人的影响，没有从多角度概括后天因素及其社会环境对人发展的影响，这些因素涉及政治、经济和文化以及古今中外著名人物与性格资料，学生没有知识铺垫，理解比较困难，需要老师根据学情，做些补充。（三）教学目标知识与技能：知道：个性是人的品性素质的基本构成要素了解个性的类型及其表现技能：比较不同个性的差异过程与方法：阅读教材，提炼观点；结合自己的体验，谈谈个性的差异及其影响。情感、态度和价值观：人的个性差异，没有优劣之分；懂得扬长避短，发挥优良的个性特征。（四）教学重、难点及其分析重点是:性格类型及其特征。这是教材的主题，从课题也可以看出，人的性格都存在差异的，即有先天禀赋，也和后天的社会环境有关。难点是：性格特征及其对人成长的影响。因为这部分内容，限于教材篇幅和学生认知的限制，理解这部分内容，有一定的难度。二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用方法：阅读，讨论，策略：结合学生的生活经历，引导学生谈谈不同性格特征、表现及其影响。资源：立足教材，适当增补一些古今中外，学生熟悉的具有鲜明个性的历史或文学作品中人物案例。三、教学准备工作1学生的准备：能用简单的词语，描写一下自己的个性，也可以预习第8页，选择与自己有关的词汇。2教师的准备：收集一些性格鲜明的人物图片或故事，以备教学。四、教学流程整体框架 介绍三国演义或水浒传中的人物形象。 引导学生概述其性格特点，思考你最喜欢哪个人物形象？为什么？ 喜欢外向型的人物。 第二环节（研读案例卖花 大伟，小永性格有何不同？大伟为什么卖不掉鲜花？大伟和小永的成败完全是由性格决定的吗？ 阅读教材，交流讨论，回答问题。 性格因素对与事情的成败会产生一定的影响，担不是决定因素。 指导阅读教材第八页，帮助学生形成正确的认识。 认识性格特征、成因，并结合自己加以体验和认识。 性格形成受社会环境的影响。 第四环节（一封咨询来信） 指导阅读教材，思考：这个迷茫之人为什么不被人理解？他（她）到底错在了哪里？ 阅读，讨论，能根据自己的体验指出这个迷茫之人为什么不被人理解的原因。 使学生初步养成正确剖析自我的意识和方法。 第五环节（性格对人的影响） 性格有好坏之分吗？性格为什么对人的命运有影响？ 阅读教材，了解性格是怎样影响人的行为和命运的； 性格的影响力是有限的，性格是可以改变的，良好性格是影响个人因命运的重要因素。 第六环节（拓展：假如你是某公司领导，你愿意聘用大伟还是小永） 老师做些知识铺陈，提出问题。引导学生分组讨论，做适当点拨，突出性格没有优劣之分，关键要如何扬长避短。 学生讨论，引导学生思考，讨论，预设：选人和用人，要根据需要，用其所长