部编版一年级上册《四季》第一课时教案.doc

部编版一年级上册四季第一课时教案 部编版一年级上册四季第一课时教案教材分析四季是一首富有童趣的儿歌，通过对四季代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同的特点，全文共4小节，运用拟人化的手法来写，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。教学目标1.认识“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、就、冬”等9个生字，认识“讠、虫、夂 ”3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读课文，背诵课文。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。【教学难点】有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程第一课时一、谈话导入新课：（2分钟）1教师：师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球；可以让稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬） 教师：春、夏、秋、冬四个季节合起来叫做四季。2. 老师板书课题，（“四”写田字格里），齐读课题（提示四的读音。借机指导书写“四”。）3. 教师：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我们见面了。让我们快来读一读四季这篇小诗歌吧！二、初读课文，整体感知：（5分钟）1.自读课文。师：请同学们打开课本，大声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音）师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼一拼，或着看看书上的插图猜一猜，也可以问同桌或者老师，老师很乐意帮助你们。2.教师范读。（重点听自己读得不对或不认识的字音）3.同桌互读，纠正读得不正确的字音。4.指名读文。师生评议。三、识字。（15分钟）师：老师发现同学们读课文特别认真，现在老师想给大家介绍一些生字宝宝，你们愿意跟它们交朋友吗？1. 师出示四幅图：认识“春、天、夏、冬”。师：小朋友，我们一起来看看四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？ 分别出示图和生字：春、夏、秋、冬（师引导学生观察夏、冬两个字的相同点，识记偏旁“夂”）2.师：你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音） 师：真棒！我们一起来拼读！3.认识“草芽”、“荷叶”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物图片。认识生字“尖、说、青、蛙、弯、地、就”。出示草芽插图。（1）教师：你们认识它吗？谁认识？赶快告诉大家。（草芽） 师问：草芽是什么样子的？（尖尖的）（出示带调生字“尖”，师拼读，学生跟读）师：你怎么记住这个字？生：（小+大=尖）师评价加一加的识字方法。学生领读“尖”，其他人跟读。（2）师：还有一个生字宝宝迫不及待地想和大家见面了，你们想知道它是谁吗？（出示带调生字“说” ，指名拼读，生跟读。） 认识偏旁“ 讠”。由“言”演变而来，表示说话。出示荷叶，指着荷叶，老师问：这是什么？荷叶是什么形状的？I（圆圆的）荷叶上坐着的是谁呀？大家一起告诉老师吧！（青蛙）（相机出示带调词语卡片：“青蛙”）老师带着学生拼读，指名拼读，其他人跟读。老师指导学生认识：虫子旁。出示谷穗插图，师问：这又是什么？谷穗是什么样子的？（相机认识生字“弯”） （词语：“弯弯的”）指名拼读，其他人跟读 。出示第四幅插图：学习“说、地、就”3个生字。（1）师：同学们，你们喜欢雪人吗？（生：喜欢。） 师：雪人又会说些什么呢？指名读第4节，齐读。（2）出示：“地、就” 两个字， 出示“地”学生可会读错，相机介绍它是多音字，知道“地”是轻声。 （师领读，学生跟读，指名读。） 出示“就”，学生自己拼读，老师讲述识字方法。（师领拼读，学生 跟读）4. 过渡：现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？谁想做小老师领大家拼读一下这些生字？（生跟读）师：你会读了吗？接下来请同桌之间互相拼读一下这些生字吧！（同桌互读）5. 过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。（去掉拼音读开火车读，齐读）6. 练一练：（连线。一名学生板演，其他人完成习题卡）7.游戏检测巩固：我来说，你来找。（找卡片）（先同桌练习，然后老师说生字，学生举卡片读）四、再读课文。（7分钟）过渡：我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？相信这次同学们能把课文读得更好。1.大声地朗读课文，要求把句子读通顺，读准字音，不添字、不漏字。一边读一边思考：课文中的春、夏、秋、冬有哪些独特的景物呢？（草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）2.师：让我们开火车读课文，再领略四季的美吧！开火车，分小节读文，要求读通顺。（师相机点评、指导)3.加上动作读文。（跟老师一起做，同桌练习，展示。）五、分析字形，指导书写 。（10分钟）（1）是 ：（会意字）简介 分析字形，理解字意。（2）指导书写1.引导学生发现“是”在田字格中的位置。书写要点：第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。2.跟老师书空笔画、笔顺。3.老师示范书写，提醒学生在书写时应注意些什么。4.学生描红、练习。（可以找学生板演）（3）反馈评价。六、总结。（1分钟