一下第四单元教案.doc

第四单元教材简析“认识图形”历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容包括初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面；再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形；接着在此基础上让学生想一想：周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。单元目标知识与技能：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形。过程与方法：引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。情感态度与价值观：欣赏利用图形组成的美丽图案，并尝试进行设计；增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。单元重点 认识长方形、正方形、三角形和圆，通过一系列活动发展初步的空间观念，动手能力和创新意识。单元难点 能在具体活动中，将图形进行分割与组合。教具准备 多媒体课件、积木、正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形、七巧板课时安排1、认识图形 1课时2、动手做一 1课时3、动手做二 1课时4、 动手做三 1课时科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题认识图形教学内容课本第38至39页教学目标知识与技能：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情境中辨别这几中图形。 过程与方法：在动手实践中合作交流，在自主探究的过程中培养操作、观察、表达及思维能力，并发展空间观念。 情感态度价值观：培养学生的合作意识和创新精神 教学重点与难点重点：培养学生观察能力。 难点：感知长方形，正方形、三角形和圆的形状。 课题滋生点经历从“体”到“面”的过程，感知平面图形的形状。教法学法教法：示范法，引导法。学法：自主探究和小组合作法。教学准备课件、长方形、正方形、圆柱，三棱柱教学设想 本节课通过学生在玩的过程中“攥”“搓”“滚”等活动，很自然的体会到“体”的存在，接着通过“摸”“推”感受到体上“面”的存在，感受体与面的不同，进一步体会“面在体上”。 教学过程创新发展一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？师在学生回答的同时板书这几种名称师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？4、师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？师：为什么圆没法摆出来？3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流四、全课总结，动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？ 板书设计：作业设计教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做一教学内容课本第40至41页教学目标知识与技能：1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解与组合。 过程与方法：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 情感态度价值观：欣赏图形的美，体会图形与生活的密切联系。 教学重点与难点重点：学会分解、拼组图形。 难点：学会将图形平均分解的方法。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法教法：启发诱导式示范法。学法：自主探究和小组合作法。教学准备多媒体、正方形、长方形、三角形彩色纸、剪刀、胶水。教学设想 本节课在大量的操作活动中，让学生独立思考，合作交流，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的空间观念和创新能力，使学生体会一个图形可以分成不同的图形，加深对图形本身特点的感受，渗透“对称”的思想。教学过程创新发展一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。1教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。2教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。3教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节动手做（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折、剪一剪、比一比。1请学生拿出1号图形（等边三角形）。教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。）2接下来拿出2号图形。教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）3教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（生答，师板：1折，2剪，3比。）4教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？（学生回答：正方形。）您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。）5教师：请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。（展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。）三、拼一拼。1教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图。）2教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？3教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。4教师：这里有六幅图，分别请六位同学上来拼。请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。5教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸上。选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。四、折一件自己喜爱的物品。1教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？ 3教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。4教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。五、自由创作。1教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。2教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。）3教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？板书设计：展示学生作品作业设计用学过的图形拼出你喜欢的物体。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做二教学内容课本第42至43页教学目标知识与技能：通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识平行四边形。 过程与方法：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。 情感态度价值观：培养学生合作意识，激发学生热爱数学的情趣。 教学重点与难点重点：进一步熟悉学过的平面图形。 难点：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法启发诱导法、自主探究和小组合作法。教学准备多煤体、七巧板、卡纸、三角形、平行四边形和正方形图片。教学设想 本节课通过“七巧板”活动，充分了解祖国文化的深厚博大，进一步熟悉学过的平面图形，认识平行四边形，在拼一拼的活动中，激发学生的想象力和创造力。教学过程创新发展 一、创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？七巧板。师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？师：你知道它为什么叫七巧板吗？那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。 二、拼摆活动师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？师：我们先进行一个小小的比赛。请你拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。师：请你再拼一个三角形。师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。师：大家拼得真好！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？选择你最喜欢的一个拼出来。（鱼、蜡烛、小船）师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。（师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。）古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？三、拓展延伸师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。板书设计：展示学生作品作业设计用七巧板拼出你喜欢的动植物。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做三教学内容课本第44至45页教学目标知识与技能：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形，并初步认识六边形、梯形。2、能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。 过程与方法：会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 情感态度价值观：发展动手操作能力、空间想象力和创造力，培养良好的情感价值观。 教学重点与难点重点：欣赏和创造图形美。难点：能正确判断和拼组算式。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法教法：示范和启发想象力。学法：自主探究和小组合作相结合。教学准备各种拼图纸片教学设想 本节课中学生由欣赏图案到观察的组成，体会到美得原因，让学生欣赏生活中出现 丰富多彩的图案，使学生体会到数学与日常生活的联系，同时在欣赏的基础上，动手设计，发挥学生的主动性，创造性和想象力。 教学过程创新发展一、创设情境，导入新课猜图游戏：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们玩一个游戏，名字叫“我说你猜”。1老师说图形特点同学们猜：它是由三条线段围成的图形。2指名学生说，大家猜图形。（图形可以是长方形、正方形、三角形、圆等。）这节课我们要用这些图形设计美丽的图案。（板书:动手做三）二、欣赏图案，感知图形1欣赏图案师：喜羊羊用这些图形组成了许多美丽的图案！师：看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？（出示名称，这是图案的设计师给它们起的名字。）师：请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。2数学万花筒（课件出示）（1）生活中，人们经常利用我们所学的图形编织美丽的图案。说一说，你见过哪些美丽的图案是用我们学过的图形拼成的？（2）将收集的美丽图案在小组内交流，找已学过的图形并交流，再指名回答。三、动手操作，建立模型1初步认识梯形、六边形、菱形师：用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的