六年级作文课“采访实记”的教学设计史映雪.doc

从提供素材，增强写作欲望入手 六年级作文课“采访实记”的教学设计 贵州省贵阳市南明区尚义路小学 史 映 雪教师厌教作文，学生怕做作文的现象目前相当普遍。一个重要原因是，作文教学的设计往往脱离学生的实际。小学生因于认识水平的限制，作文往往缺乏内容，即使苦思冥想，也无济于事。因此，作文教学的设计，首先必须着眼于作文的内容，用各种方法为学生的作文内容“开源”。丰富多采的各类活动，可以为学生提供诸多素材。为此，必须要求学生认认真真地投入生活；同时，作文教学整体设计中也将各类活动与作文教学挂起钩来，引导学生在多彩的活动中拓宽思路，感受生活，从而丰富作文的内容。活动中，要求学生参加活动，收集材料，并引导他们充实和扩展已经获得的材料。这样做，既延伸了这一富有意义的活动,又大大开拓了思路,激发作文动机。结合本册教材（苏教第十一册）的训练重点之一：注意收集有关的资料，我做了如下的教学设计。作文题目与要求 利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师、社会名人或其他你认为值得一访的人。采访前，注意收集材料，做好准备；采访后，把采访过程写下来。教学过程一、课前布置采访任务1、可单独也可自由组合成采访小组，利用课余时间采访校长、老师、社会名人或其他你认为值得一访的人。2、采访前，首先要确立采访对象；其次，收集相关的资料，拟定想要采访的内容。3、有条件的，可携带诸如照相机、微型摄像机、录像机等这些现代设备，实录采访情况。4、每人或每组将在课堂上把自己的采访经过作如实汇报。二、汇报采访情况1、交代参加活动的人及采访对象。2、说清楚所提的问题及对方的回答。3、都用了哪些辅助设备，把实录的材料展示给大家看。4、采访是怎样结束的？5、谈说采访后的最大感受或收获。 三、教师相机点拨、评价，与学生一起总结这次采访经历。（以上教学在二十分钟或一节课内完成） 四、揭示本次作文的题目及要求。根据自己汇报的采访情况，将采访过程写下来，题目自拟。 五、导写采访过程。1. 引入例文走向生活 读一读这篇课文。她开始写的什么？接着写了什么？最后又写了什么？ （1）板书如下内容 第一段：采访前（收集、准备） 第二段：采访过程 第三段：采访后（收获、感受） （2） 采访前”这一部分写的是其紧张的心情和所作的准备。 （3）“采访过程” 这一部分详写科宁斯提出了一个自认为“别具一格”的问题， 得到的却是意料之外的回答。 （4）第三部分笔墨较少，却是画龙点睛之笔，起到总结全文，点明中心的作用。 （5）在描写的过程中，作者语言风趣、生动，情节富有悬念，给人以新颖感，读来饶有兴味。2. 同学们可学习这篇课文的写作顺序拟定自己的写作提纲，也可以采纳其写作上的特色。3. 当然，很多同学想另辟蹊径，按照自己喜欢的方式来表达，老师非常赞成和支持，也相信大家有这个能力和水平写出一篇独出心裁、精彩无比的采访记。需注意的是叙述要清楚，内容要完整。4. 利用辅助工具采访的同学，将其实录材料什么的，可粘贴在稿子恰当的位置上，为自己的采访记增色。六、开始拟定写作提纲。七、根据提纲一气呵成地完成习作初稿。八、师生评议。九、修改完善，誊正作文。学生习作点评例文一校 长 和 校 贵州省贵阳市尚义小学六（一）班学生 肖 驰 诚 为了更好地完成采访任务，我们学习小组想了一个新颖的办法-采访两位地位相差很大的人：一名是王校长；另一位是守卫学校大门的工人吴师傅。为了采访到王校长，我们在王校长必经的楼梯口事先“埋伏”好。皇天不负有心人，王校长终于被我们“抓”住了！她把我们邀请到了校长室。通过这一次采访，我们了解到王校长是一个永远不会对眼前的事物满足的人。王校长对我们这个贵阳市的“窗口学校”并不是十分满意，她说：“我们的学校目前存在着两大缺点：“首先，学校的教学设施不够齐全，操场太小，小学生们活动场所不够；其次，就是还必须加大对教师们的培训，使他们能够快速的掌握新时代教育方式。”我们还知道了王校长原来是从农村长大的，由于父母的支持与自己的努力才有了成功的今天。她最敬重自己的父母。我们问她：“您一路走来一直在支持您的一句话是什么？”王校长回答说：“有志者，事竟成是我的座右铭。”一天早晨上学之前，我们来到了传达室，找到了吴师傅，向他说明了来意。他脸上的表情有些紧张。他告诉我们：他是二零零一年慕名来我们学校当工人的，他说：“这里的环境好，老师好，学生肯读书，到这里守门，自己都好像成了一名学生。”他希望学生能更听话一些，不要在午休的时候，偷偷跑出去玩。我们提出了一个自以为蛮不错的问题-“有的家长常常为了接孩子对您很不礼貌，您对此有什么看法？当时又是怎样想的？”吴师傅笑了笑，答到：“人的素质不一样的，有的家长态度不好，说话凶，那时他的修养问题。我当时的心情很不是滋味，很想说他们几句。但是换个角度一想，如果我是家长，守门的不让他随便进校门，自己又会怎样呢？这样一想，气也就消了。”这两次采访时间都不长，它们让我懂了不少道理：要走上成功之路，需要一个目标，并有毅力达到它，当你与别人发生争执时，换作别人的角度来想想，就会更理解别人。从一样之长身上，我们受到启发，从守门校工身上，我们同样受到深刻的教育。短评 这次采访活动选择了一校之长和守门的校工，采访者的思维真是非常独特，作为小学生，能够从悬殊地位者的身份去写采访稿，我真佩服他们的聪明和智慧。王校长的成长、成功之路，吴校工对学校学习气氛的向往和受家长之气的体谅，这些都是生活里真实的故事，读起来令人很亲切、随和。真实生活永远能打动读者。学生写作文，千万不要去编造，编造的文字永远不会活泼的。例文二：半小时采访记 贵州省贵阳市尚义小学六（一）班 李彬 老师布置了一个特殊任务采访。我们俩一组，想来想去不知道该采访谁。学校里值得采访的人物，都被别的组“抢”去了。我们不能采访别人采访过的人，我们要别出心裁，不能人云亦云呀！罗阳突发奇想说：“要不，我们去采访街上的清洁工人，问问他们的感受。”我十分赞同，回应说：“好，走，该干就干！”一下课，我俩便冲出校门，到处寻找“焦点”。恨不得马上碰到人采访。“嘿！”我说，“真奇怪，平时清洁工人满街都有，可今天，老天爷跟我们作对，一个都不见了！”我们泄气了，真想丢下笔和本子不干了。忽然，罗阳大叫一声：“李彬，快来。”我们上气不接下气地跑到菜场口，连忙跟一位正在清扫的工人叔叔打招呼。那位叔叔一脸疑惑地问我们：“什么事，小弟弟？”我们连忙说：“我们是尚义小学六（一）班的学生，我们要采访您！”一听这话，他笑了，操作一口贵阳腔，说：“你们要问些哪样？”“你觉得扫马路，当个清洁工人，苦不苦？”我们问。他说：“你们说呢？当然苦喽！”“你做点小买卖，也比当清洁工好罢？”我们又问。他说：“我从前做过小买卖，可是，我爱赌，都把钱搞光了！”我们问他：“那你现在改了没有？”他说：“我还能不改吗？难道我还想走那条不归路吗？当清洁工，辛苦是辛苦点，把街扫干净，也把自己的错误扫干净，重新做人喽！”我们在菜市口和他讲了半个小时的话，他一边扫地一边回答我们的问话，半条街面扫得干干净净的。半个小时的采访，让我俩心里很沉重。短评这一篇采访记事作文的特点是写得很生动。从孩子好胜之心出发，要别出心裁选择采访对象写起，直到找到清洁工，问出那一番话来。没有大话套话，豪言壮语。写了一个清洁工的后悔和觉悟。读来还很能打动人的心弦呢。这种选题往往会引来争议对清洁工的自述会不会太自然主义了？在孩子们眼里，这就是生活。只有成年人才有那么多顾虑和禁忌。这样作文，我觉得好。例文三：采访秦始皇 刘 远 舒2025年1月1日我带上照相机和准备了几千年的问题，乘坐时空穿梭机，来到秦始皇的宫殿。秦始皇高高坐在殿堂上，见到我，便厉声问道：殿下何人，为何着如此奇异之服装？原来秦始皇嬴政在问我。我连忙回，便答：“在下刘远舒，贵州贵阳人士也，受人之托，特来采访您。”秦始皇一脸疑惑地问我：“何谓采访？”我心想：“他真是个Jackass，采访都不知道。”我说：“回陛下，采访乃拜访，提问题请您回答之意也。”一番之乎者也后，我直接进入主题，迫不及待地发出第一个问题：“请问您是如何战胜其它六国的？”嬴政不假思索地回答：“商鞅变法，加强了军事、经济力量，使秦国日益富强。朕有统一中国的大志，奇兵四出，就消灭了六国！”我接着问第二个问题：“韩非生前如果受韩王重用，您灭韩国还会轻而易举吗？”秦始皇思考了很久，才说：“如果韩王用韩非的主张，那韩国将士怕受惩罚，则人人自危，我大秦兵伐韩国，只怕更轻而易克呢！”秦始皇一番精彩的回答，我不禁拍手叫绝，便赶紧问：“您为什么不立扶苏为太子呢？”秦始皇说：“我儿扶苏，还需再考验，立储是大事，那可非一朝一夕就能定夺。”我想：“笨！真是个大fool，你不立扶苏将来胡亥篡位另说传万世，能传二世就不错了。我用照相机，给了秦始皇拍了一张英姿勃勃的照片，才跟他提出准备了三千年的王牌问题：焚书坑儒有什么必要，你不怕后世人臭骂吗？”秦始皇深思熟虑地说：“丞相李斯主张禁止儒生以古非今、以私学诽谤朝政，朕觉得很有道理，这些读书人知识越多越愚蠢，书该烧，人该死！”我心里想：“你焚书坑儒使大量古代有用书籍遭到毁灭，好残忍呀！” 短暂的采访，在谈笑间结束。我乘从地时空穿梭机回到2025年，为留住这精彩的时刻，我写了这篇采访稿。短评 小学生进行小读者活动，能想到去采访几千年前的秦始皇，并很精彩地提出统一六国，“焚书坑儒”这些个重大问题，可见这位小学生不仅思维很宽广，而且对历史知识的掌握也颇丰富。想象是飞腾的翅膀，时空是认知的源泉，如果孩子们能大胆地去想象，并穿越时空隧道去寻求知识，他们的未来，肯定要比我们这一辈人更有出息！小记者活动能出现这篇采访稿，真令人高兴！ （刘远舒同学系贵州省贵阳市尚义小学六（一）班学生）例文四：采访石老师 肖景匀我们怀着忐忑不安的心情，来到六（四）班的门口，等待班主任石老师的来临。等呀等，石老师终于在我们的眼前出现了：她身穿墨绿色上衣，套着深蓝色袖套，鼻梁上架着一副金边眼镜。我们立马走到了石老师跟前，向她说明了来意，接着就开始了我们的采访活动：“请问石老师，您对作一名教师是怎样认识的？”石老师干脆明朗地回答：“我的认识就是责任心要强！”“您对成绩较好与成绩较差的同学的态度相同吗？”石老师十分肯定地回答：“相同！”我们接着问：“当您的学生取得优异成绩时，您心情如何？”石老师笑嘻嘻地回答：“我当然十分高兴！”我们接着问了个最想问的问题：“我们即将毕业，您对我们有什么希望？”石老师严肃的说：“你们进入新的学校，要更加努力，更加勤奋，学习成绩要更棒！”石老师发自内心的这番话，使采访小组的每个同学听了后心情格外激动。通过近距离接触，让我们感到平时在课堂上那么严肃认真的石老师分外亲切、和蔼。我们一定不辜负她的一片心，今后要更加勤奋学习，以优异成绩来回报她的那份关切。短评采访稿就应当写好采访内容。这篇稿子一开始就明白清楚的将采访对象介绍出来，随后写出问与答，问得实实在在，答得明明白白。人物有形象描写，感觉亲切；问题和回答很简单，但真实地记录了学生和老师之间的亲密无间的关系，所以这篇采访稿很完整，很好地传达了校园生活的活泼可爱。（肖景匀同学系贵州省贵阳市尚义小学六一班学生）例文五：覃校长采访记 王抗抗 一听说要采访一位人物，我们组便开始七嘴八舌的议论起来:采访谁？谁是记者?谁是记录员.，组员们的心情可真是急不可待。为了把第二天的采访工作做得完善些，作为小记者的我上网，准备了充足的资料，想来个临阵不危，成竹在胸的采访，谁知，哎！第二天，我们搬着各种设施，着装整齐的来到目标所在地秦校长的办公室。 “秦校长您好！我们是六（一）中队的三名小记者，今天来采访您，希望您支持”。我一边说着话，一边害怕秦校长严厉拒绝，要是吃了个灰豆，我糟糕透了。可没想到秦校长以一副慈祥的面容接待了我们。我心中起伏的江水变成了小河的波浪，我赶忙提问：“秦校长，您能不能告诉我们，我校的英语教学进展可好？”秦校长耸耸肩膀说：“我们已在一至三年级开办了英语学习班，特别是一年级的六个班级，五个英语实验班，反映良好。我校与启航英语学校订约合同，他们会长期在我校办学”。我看见秦校长越讲越带劲，便由此引出第二个问题：“秦校长，请给我们讲讲您对我校周围的不良少年对我校学生实施一种不健康行为怎样进行保护”？他说：“我们虽然不能时时刻刻的保护学生，但在平时教导学生学会自我保护意识的同时，我们经常到周围的小区中进行宣传。警务人员也经常到学校周边地带监护。我们一定要排除这种干扰。”秦校长无赖的挪动一下鼻子上的眼镜。我以婉转的口气问了最后一个问题：“秦校长，我校已是贵阳市数一数二的名牌学校，生源不断，学校领导是否想开个分校呢？”。秦校长答：我校已有开分校的打算，只要在资金周转上不出问题，找到了合适的地皮，就准备向教领导申请了”。校长自信地回答。我们以愉快的话语结束了这次采访，但从头到尾我们三名小记者的心本绷