《小五官里的大学问》教学设计.doc

综合实践活动小五官里的大学问教学纪实与点评执教者哈尔滨市团结小学 苏 娟 设计思路：五官是与我们每一人的生活都息息相关的。五官的好与坏直接影响到人们的心理和生理的健康。在课间活动经常会有：孩子用手戳对方的眼睛；还有的学生在玩时摔坏耳朵 、鼻子等给学生的身体带了伤害。因而让每一个学生都了解有关五官的知识，懂得保护五官的重要性以及保健的方法是十分必要的。为此，我和学生商榷以“人的五官”这一研究内容为主题开展一次综合实践活动。目的是让学生亲自的实践中增强各方面能力，增强爱护五官的意识。活动目标：知识与技能目标：利用身边的资源开发活动的主题；尝试制定可行的活动实施方案。使学生初步了解五官作用、疾病、等方面的知识，懂得五官的保健的重要性。过程与方法目标：让学生在实践中增强小组合作研究、合作分工的能力；情感态度与价值观：让学生们体验到参与实践、自主获取知识的快乐。活动准备：游戏卡、与“人的五官”相关的材料。活动流程：本次活动展示的是：活动主题生成一、激情导入师：同学们，老师知道你们喜欢做游戏。现在，老师请你们一起做游戏，谁想参加？生：我们都想参加！师：好！老师请大家一起参加，但活动时要按照游戏卡的要求去做。下面哪个小组先来选题？师：第一组的同学请听好要求：请同学们走到老师面前，再回到自己的座位上，有困难吗？生：没有师：再请同学们走到老师面前，闭上眼睛，再回原位。师：闭上眼睛，找自己的座位，你有什么感觉？生：眼睛看不见了很难受。师：请同学们想象一下：眼睛看不见了会遇到哪些困难呢？生：无法正常学习、活动时有危险、师：眼睛给我们一个五彩缤纷世界。（板书：眼）我们来继续选题。师：请你们组的同学捂上耳朵。现在请故事大王为我们讲一个故事。师：捂耳朵的同学，你有什么感觉？生：我听不到同学们说话了。师：耳朵让我们听到美妙的声音。（板书：耳）师：猜猜同学在做什么？（扒橘子）你是怎么知道的？生：鼻子闻到的。师：鼻子可以让我们闻到味道。请同学们闭上嘴，我们用什么呼吸？鼻子可以帮助我们呼吸。（板书：鼻）师：最后一次机会给谁？请三组同学参与。请听好：舌头顶住牙根不动，为大家朗诵草这首古诗。（学生很容易体会到舌头可以帮助发音。板书：舌）师：老师想吃橘子，用什么？（板书：口）（评析：以游戏引入活动，让学生通过体验发现人体五官的重要性，学生在活动开始时便对学习产生了浓厚的兴趣。）二、主题生成师：眼、耳、鼻、舌、口构成人的五官。通过刚才参与的五官的体验。现在，你最想说什么？生：五官对每个人来太重要了。生：五官缺一不可。生：我想以“五官”为主题开展一次活动，你们同意吗？师：今天我们就围绕“五官”这一内容开展综合实践活动。谁能为这次活动起一个好听的名字？生：奇妙的五官生：有趣的五官生：了不起的五官师：选择哪个作为活动活动主题？生：“五官”确实很了不起，每个人都不能没有它。我选：“了不起的五官”作活动的主题。师：今天，我们就以“了不起的五官”为主题开展一次综合实践活动。（板书：了不起的五官）（评析：教师时刻尊重学生的想法，与学生共同研究活动主题，最后生成主题。主题本着能贴近学生生活、内容具体，使学生对这次活动有了学习的兴趣。）三、确定研究内容师：对于我们非常熟悉的“五官”，你有什么问题想提出来共同探讨呢？生：五官的作用、生：五官的疾病、生：五官的保健、生：遗传对五官的作用师：同学们提出这么多值得研究的问题，说明你们探索意识越浓。这样非常好！师：下面我们根据几个研究小组，同学们可以根据自己的研究兴趣选择研究内容自愿结合研究小组。开始！（学生根据自己的研究兴趣结合成研究小组）（评析：学生自主选择自己喜欢的研究问题的方式，充分体现课程的自主性。）四、制定活动方案师：有相同研究兴趣的同学组成各个研究小组。我希望大家在活动中发挥自己的才智和集体的智慧。设计一份特色可行的实施方案，帮助我们开展研究活动。师：在制定活动方案前，老师给大家几分钟的时间交流。注意思考你们想研究什么？怎么研究？记录员做简单记录。（学生以小组为单位讨论问题并简单记录）师：同学们参与讨论的热情非常高涨，哪个小组愿意说说你们打算？（说清自己小组研究问题、采取研究方式）师：你认为这个小组同学想法怎么样？你们接受吗？（学生相互提出意见；教师进行活动前的提示指导。）师：同学们，你们真了不起几分钟的时间。把活动方案中重要内容完成了。你还想为这份活动方案补充些什么内容？生：活动主题、小组人员分工、困难预设及解决办法、展示形式、师：你们真棒！相信把你们说的写下来，就是一份很好的活动方案。现在请各小组的同学们自行设计活动方案。（学生完成活动方案）（评析：让学生根据自己喜欢的内容制定活动方案。在活动方案的制定中教师注意到了教学中出现的问题，进行适时适度的指导，不断地帮助学生解决在学习中遇到的问题。）五、汇报交流师：同学们，通过今天活动你们一定有许多的感悟和收获！愿意与大家分享吗？生：在活动我发挥了自己的作用，学会与同学团结合作。生：我更好参与设计活动方案。我组方案完成了，心里很高兴。师：同学们，在本次活动中的收获还真多！同时，体验到研究的快乐。在下次活动中我们会继续完善你们设计的活动方案。（评析：学生能通过教师的指导，明确方案如何写，有了学习的目标，并能在下次活动中不断地完善改进。）评析：苏老师的这次活动充分体现了综合实践活动课程的特性：实践性、自主性、生成性。教者大胆地进行一些尝试和创新；并活动中充分发挥教师指导作用，时时处处给予学生进行有效指导。1、自主探究，注重体验“五官”这一活动主题，源于学生的生活，符合综合实践的选题条件。活动开始通过游戏，让学生体验五官的重要、提高保护五官的意识。同时生成活动主题并激发学生参与活动兴趣。2、合作创新，关注体验在这次综合实践活动中，学生如何与人交往。小组同学分工合作。共同出谋划策。同学们在这样的活动中，各方面能力得到提高。为了使学生适应自主选择，教师不但做到了参谋不代