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文档简介

做一个有思考力的教师刘发建有一篇尊严的课文，大意是讲美国石油大王哈默年轻时和一群人逃难，面对沃尔逊镇的杰克逊大叔开仓救济大家时，所有选难者都狼吞虎咽，唯有哈默坚持先劳动后吃饭，杰克逊大叔只好弯下腰让哈默捶几下背，哈默才心安理得地狼吞虎咽。故事最后说，杰克逊大叔不仅把哈默留在庄阅，还把自己的女儿许配给哈默。杰克逊大叔对女儿说了一句话：“你别看他现在一无所有，将来他一定是个富翁，因为他有尊严。”我一眼，就看出这是一篇有问题的课文，我先让孩子们逐字、逐句、逐段细读课文，不放过任何一个细节细读之后，问了学生一句：哈默有尊严，请问那心狼吞虎咽的逃难者有没有尊严？学生们脱口而出，没有，他们不劳动就吃别人的东西，没有尊严。我吃了一惊，问他们：“一群骨瘦如柴的逃难者，面时杰克逊大叔的主动开仓救济，这些逃难者不偷，不抢，接受了别人的救济，就没有尊严了吗？”有的学生说有，有的学生还是坚持说没有。我接着追问一句：“街上乞讨的乞丐有没有尊严？”“当然没有，乞丐怎么会有尊严呢？”学生们异口同声。我说那些“假乞丐”暂且另当别论，如某个人遇到一些特珠原因，流落街头乞讨，唯道我们就不应该救济他吗？乞丐，是困境中的人，他也是人，也有人的尊严。就算是“假乞丐”，他们也许在道德上有问题，但不能说他们没有导严。当我追问你们有没有尊严的时候，大部分孩子都说自己有尊严，但也有一些孩子没吮声，甚至有个孩子说自己没有尊严。我问那个孩于，你为什么没有尊严？因为我成绩很差，常常被人瞧不起。那一次是借班上课，我不了解孩子的情况，但孩子说出来的话，让我惊呆了：一个孩子仅仅因为学习成绩差就认为自己是一个没有尊严的人。这是多么可怕的一件事。我无法直接告诉孩子们什么是尊严，但我那天明确地告诉所有的孩子，所有的人都有尊严，乞丐有尊严，成绩差的人有尊严，就连罪犯都有尊严，只要是人，他就有尊严，尊严不是哪个人有，哪个人没有，而是所有人的共同标志。你仿害一个人的辱严，其实就是伤害自己。虽然小学生还不知道什么是“尊严”，但经历那天的课堂，孩子们知道自己是有尊严的，知道别人是有尊严的，知道所有的人都是有尊严的。后来我们知道了这是一个虚构的故事。如果我们不擦亮自己的眼睛，不能发现其中的问题，一味地照着“教参”，宣讲哈默的“尊严”，会毁掉多少孩子的“尊严”呀。英国教育家怀特海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”学生的自我发展之路，首先就源于孩子们的独立思考。如果一个人丧失了独立思考的意识和能力，他就只能永远走别人的老路，就不可能走上自我发展之路。一个没有独立思考意识的教师，不可能培养出具有独立思考能力的学生；如果没有独立思考能力的学生越来越多，这个民族的创造能力就会越来越弱。独立思考能力不是教育的全部，但一定是教育的核心。二十六年的教育生涯我越来越深刻地体会到一点：教育，千教
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