My favourite season..doc

Unit2 My favourite season.(Period 5 PartB Lets learn P17)一、教学设计（一）教学目标：1、掌握动词短语：go on a picnic go swimming pick apples make a snowman2、 能够听、说、读、写四个有关四季常用的典型活动的词组： go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。 3、能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。（二）、教学内容分析1、这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。2、教学重点难点：能听、说、读、写四会动词短语，能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。（三）、教学对象分析:五年级学生（四）教学用具：多媒体、音频文件，视频文件，图片。（五）教学过程：Step 1：Warming up(1) Greetings. 教师播放歌曲：Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Revision: Review the four seasons and the topic sentences.Step 3：Presentation(1)引入。观看视频，What can they do in different season?(2)呈现新短语。师生运用句型What can you do in spring? Which season do you like best? I like . best. Why? Because .进行简单对话，让学生表达自己的喜好及原因 。比如，某学生回答：Spring. 教师引导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进行的活动，如：fly kites, see flowers, plant trees等，如学生没有提到某个核心词组，教师可在课件上呈现相应的图片，例如：一家人出去野餐的情景，引出go on a picnic。教师带读，学生齐读、分男女生读、“小组开火车”，大小声读，个别读。(3) 教师用同样的方法引出并教授go swimming, pick apples, make a snowman。Step 4：Game1：Look and say. 教师说：“Look at me, what am I doing? Stand up and say out the words quickly.”Step 5：Game2: Which is missing?学生逐一回答。Step 6：活动1：Ask and answer.学生讨论，并且两人一组进行对话。Step 7：活动2：Im a speaker.通过该活动锻炼学生的口语表达能力。 Step 8：Exercise.教师分发试题，给5分钟做题时间，然后抽查试题，对照答案。Step 9：Summary.总结本课时的主要内容。Step 10：Homework:在四线三格中正确抄写go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic5遍，并且背诵ask and answer部分的短语。Step 11：板书设计Unit2go swimmingpick applesmake a snowmango on a picnicWhich season do you like best? Why?（六）教学评价：1. 通过游戏 “look and say”, “Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2