三年级下册数学教案.doc

人教版小学数学三年级下册数学教案第一单元 位置与方向（一）第一课时 认识东、南、西、北教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力，并且会用东南西北四个方位词描述物体所在方向。3、体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示主题图。让学生观察并且说一说自己看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？今天这节课咱们就来学习这四个方位。”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？答：东升西落。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。并分别说一说教室的东西南北方各有什么？5、单个学生回答他的东西南北方各是哪位同学？6、完成书本填空和做一做：（1）观察例1挂图：（让学生根据提示找到东西南北四个方位） 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。（2） 完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、小结。第二课时 练习一教学目标：对东西南北四个方位的学习进行巩固。教学过程：对上节课的知识进行复习。1、引导学生完成课本4页做一做。学生独立完成，教师根据情况订正。2、出示课本“练习一“第二题，引导学生独立完成。（窗户在北面，西面墙上有日历，所以有日历那面墙是西面；有电脑那面墙和有日历那面墙是相对的，根据东和西相对，我知道了有电脑那面墙是东面。）3、引导学生完成第三题。教师讲解订正。4、通过让学生了解我国的五座名山，引导学生完成本题。“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。引导学生根据山名找到它们在地图上的位置。5、让学生独立完成第六题。第三课时 认识东北、东南、西北、西南教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：用这些词语描述物体所在的方向。教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1出示例3图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向被称为什么呢？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了多功能厅在东北方向，那么存车处在哪个方向呢？科技楼呢？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。4、画一个标有8个方向 西北 北 东北的方向示意图。 西 东 西南 南 东南5、观察例3图：请说说餐厅、科技楼在什么方位？三、练习：1、说说自己家在学校的什么方位？2、完成练习二第3题、第1题。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 第四课时 认识简单的路线教学内容：第9页例4以及练习。教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：能描述行走的路线。教学过程：一、导入：1、用手势指出所学的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、教学新知：1、观察例4图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请指一指图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：帮小平解决问题，熊猫馆在什么位置？如何走？熊猫馆在动物园的西北角，从大门进入可以先往北走到狮山，再向西北走。还有其他方案吗？请同学们把行走路线描述出来。（让学生在黑板上指出行走路线）。4、想一想文文的问题如何解决呢？可以怎样走？有几种方案？5、同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？（不是）你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（都用到了我们所学的8个方位，如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了）三、巩固练习：1、完成第5题。2、完成练习二第6题，学生独立完成，教师集体订正。四、总结：这节课你学到了什么？第二单元 除数是一位数的除法第一课时 口算除法教学内容：例1、例2教学目标：1、经历几百几十除以一位数的口算方法的探究过程。2、掌握几百几十除以一位数（可转化为表内除法的）的口算方法，能准确口算。3、培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一定的解题策略。教学重点：掌握口算方法，能准确口算。教学难点: 理解几百几十除以一位数的口算方法的算理。教学过程：一、复习口算：42= 82= 147= 246= 93= 729=这是咱们以前学过的除法，那么今天这节课咱们继续学习除法。二、教学例11、出示问题：问题一：把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？63=2（张） 答：每人得到2张。问题二：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？如何列式603=？ 那么如何计算：6个十除以3是2个十，也就是20.所以603=20（张） 答：每人得到20张。师：那么大家再想一想6003等于多少呢？如何计算？6个百除以3是2个百，也就是200.总结：63=2 603=20 6003=200试一试：42= 402= 4002= 21= 201= 2001=三、教学例2师：看来同学们对除法掌握的很好了，那么咱们在来做一下这道题。出示题目：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？如何列式？1203=？如何计算？120是12个十，12个十除以3是4个十，4个十也就是40。所以1203=40（张）答：平均每班用了40张。试一试：217= 2107= 21007=想一想：205= 2005= 20005=总结：几百几十除以一位数的口算如何计算呢？把几百几十看成几个百几个十，然后再除以一位数。四、作业：练习三第一、三题。第二课时 口算除法教学内容：例3教学目标：1、经历几十几除以一位数的口算方法的探究过程。2、掌握几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口算方法，能准确口算。3、培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一定的解题策略。教学重点：掌握口算方法，能准确口算。教学难点: 理解几十几除以一位数的口算方法的算理。教学过程：一、复习405= 4005= 40005=153= 1503= 15003=93= 903= 9003= 二、教学例3出示问题：1、把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到几张？63=2（张）2、把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到几张？603=20（张）3、把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到几张？663=？663=？如何计算呢？（把66分成60+6,603=20，63=2，然后在把这两个结果加在一起，即20+2=22）所以663=22（张）答：每人得到22张。师：同学们都很聪明，那么363如何计算呢？（把36分成30+6,先算303=10，然后算63=2，最后算10+2=12）三、小试牛刀393= 642= 484= 633=四、总结：这节课你学到了什么？五、作业。课本练习三第4、5、9题。第三课时 练习教学内容：13页练习三教学目标：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学难点：能在生活中学会运用。教学过程：一、听算62= 602= 6002= 60002= 84=804= 8004= 80004= 102= 25=603= 203= 243= 2403= 24003=707= 107= 546= 488=二、解决问题1、学生独立完成14页第6题。教师订正。2、完成课本第7题，学生独立完成，教师集体订正。3、完成课本第8题。一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。一只东北虎重360千克。问：鸵鸟重多少千克？企鹅重多少千克？学生独立完成，教师讲解。如何解答？这个题用到了我们去年学习的“倍的认识”这部分的内容了。根据题目我们知道“鸵鸟的体重4=东北虎的体重”，我们知道了一只东北虎重360千克，即：鸵鸟重4=360千克，所以鸵鸟的体重=3604.列式为：3604=90千克；同样的企鹅的体重9=东北虎的体重，所以企鹅的体重=3609 列式为：3609=40千克 小结：在做题时要认真、细心、仔细读题。4、学生独立完成第10题。5、教师讲解练习册第5页，第4、5、6题。6、教师讲解练习册第6页，第5、6、8、9题。三、教师小结：在口算时要注意什么？第四课时 笔算除法教学内容：例1、例2教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算除法。2、培养学生的计算能力，动手操作能力和初步的概括能力。3、培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法笔算竖式的演算格式。教学过程：一、复习1、口算6006= 273= 2408= 1604=2、竖式计算567= 819= 355= 648= 123=二创设情境，导入新课。师：同学们有谁知道3月12日是什么节日？植树节。对，植树节到了红星小学三、四年级的同学们一起去植树了。课件出示例1主题图。观察主题图，从图中你能得到什么信息？三年级有两个班，要植42棵树；四年级也有2个班，要植52棵树。根据信息你能提出和除法有关的问题吗？1、问题一：三年级平均每个班种多少棵树？如何列式？422=21 用我们之前学过的口算除法的相关知识解决，把42分成40+2，先用402=20，再用22=1，最后20+1=21.那可以用咱们之前学过的竖式来解决这个问题吗？（学生独立完成，教师请一位学生在黑板上演示）422=注意验算：那我们计算的对不对呢？怎么验证啊？用商和除数相乘看看是不是等于被除数？即：212=42，我们计算的结果是正确的。小结：教师讲解除法竖式的步骤和关键。（相同数位要对齐，先从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次的余数必须小于除数。）2、小试牛刀（抽学生到黑板上完成）363= 682= 844= 783=3、根据信息你还能提出其他和除法相关的问题吗？问题二：四年级平均每个班种多少棵树？522=对不对呢？我们要进行验算：用商和除数相乘看看是不是等于被除数。即：用262=52，我们的结果是正确的。小结：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办呢？余数和除数有什么关系？（余数要和个位上的数结合起来再除以除数；余数必须小于除数）4、小试牛刀：16页做一做。三、课堂总结：今天我们学习了两位数除一位数的笔算除法，你有什么收获？笔算除法要注意什么？（笔算除法要注意：从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次的余数必须小于除数。）四、作业：练习册第7页13题。第五课时 笔算除法教学内容：例3教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位数合并，并继续除的道理。 2、掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。 3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。教学重、难点：通过插照片的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。教学难点:掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。教学过程：一、复习（竖式计算）567= 644=二、讲授新课师：同学们今天这节课咱们继续学习笔算除法的相关知识。课件出示例3，一共有256张照片，用2本相册正好插完。问：每本相册可以插多少张照片？如何列式? 2562= 如何计算？（用竖式计算） 2 2 5 6 从最高位除起，验算一下正确吗？三、练一练4322=四、观察下面算式，你有什么发现？3782= ？ 3786= ？ 2 3 7 8 6 3 7 8五、回顾总结：三位数除以一位数的除法竖式如何写？六、知识运用1、先判断商是几位数，然后在计算。5763= 3864=2、判断对错，说明错误的原因。5 3 8 2 8 6 5 1 4 3 4 43、我问你答。4563= 5466= 商是几位数，最高位是几？七、作业。第19页练习四，第5题、第8题、 第10题。第六课时 笔算除法教学内容：例4教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位数合并，并继续除的道理，如果除不尽的话，余数必须小于除数。 2、掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。 3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。教学重、难点：通过插照片的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除，并且求得的余数必须小于除数”的计算过程，从而明白算理。教学难点:掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。教学过程：一、复习。（竖式计算）253= 466= 二、导入新课。有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页？还剩多少张？如何列式？（2566=？）如何计算？2566= 插完了吗？（没有）还剩下几张没有插？（4张）有余数了怎样验算？三、有余数的除法如何验算。除数乘以商在加上余数看看是不是等于被除数。四练一练（先判断商是几位数，再竖式计算，并验算）3274= 3597=五、总结回顾：三位数除以一位数的除法竖式如何写？1、先试除被除数的首位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位。 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。3、余下的数必须比除数小。 六、知识运用。1、竖式计算。5768= 3864=2、填一填。（1）678 的商是三位数， 最大应填（ ）。（2）678 的商是两位数， 最大应填（ ）。六、作业：课本练习四11、12题。第七课时 笔算除法教学内容：例5、例6教学目标：1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重、难点：理解商中间有0的除法的计算方法。教学难点: 能熟练正确计算商中间有0的除法。教学过程：一、复习（口算下面各题）40 5000 2090 073 00这些题有什么共同点？得出的结论是：0和任何数相乘都得0.二、讲授新课（一）、讲授例505= 那么05= ？ 想一想：02= 08=如何计算呢？想一想2和（ ）相乘得0.想一想：0除以任何不是0的数，都得 。（二）讲授例6 商中间有0情境引入，出示课题。课件出示例6主题图。提出问题。问题一：小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？列式：2082= ？ 如何计算呢？方法一： 方法二：2 2 0 8 2 2 0 8 十位上的0除以2得多少呢？使用简便写法时要注意什么？一定要注意相同数位要对齐，不要写错位置。问题二：小红买了2套世界名著，每套多少钱？2162=2 2 1 6 2 2 1 6 1除以2不够商1，在十位上直接写0占位。小结：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商写0。三、练一练1、口算下面各题。04= 07= 05= 08= 06= 01= 03=0+9= 2、填空（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）（3）被除数中间有0，商中间就有0。（ ）3、完成课本24页做一做第2题。4、判断对错，并把错误的改正过来。 6 6 2 4 7 5 6 7四、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五作业。课本练习五14题。第八课时 笔算除法教学内容：例7教学目标：1、理解商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商末尾有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重、难点：理解商末尾有0的除法的计算方法。教学难点: 能熟练正确计算商