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文档简介

8和9的加减法应用 教学目标：1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。3、初步培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣。教学重难点：1、 正确识图，理解题意。2、 正确选择计算方法。教学准备：教学课件。教学过程:。 一、谈话导入 同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林！二、新授课教师出示情境图1、 教师先引导学生观察小鹿图：从图中你知道了什么？学生汇报：一共有9只小鹿，跑走了3只。教师：要解决的问题是什么？学生汇报：还剩几只小鹿？教师：求还剩几只，怎样计算？学生汇报：用减法，9-3=6教师提示：列式后要去计算，而不要去数带“？”的部分里小鹿的只数。2、 教师引导学生继续观察：你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？和小组内的同学互相说一说。学生在小组内与同学互相交流，教师巡视指导。3、 组织学生汇报小组交流结果。（1） 蘑菇图。教师：从图中你知道了什么？（树根下有6个蘑菇，树根旁有2个蘑菇。）要解决的问题是什么？（一共有几个蘑菇？）要求一共有几个蘑菇，该怎样计算？（用加法，6+2=8.）（2） 白鹅图。教师：从图中你知道了什么？（一共有8只白鹅，游走了3只。）要解决的问题是什么？（岸上还有几只白鹅？）要求岸上有几只白鹅，该怎样计算？（用减法，8-3=5.）三、巩固应用1、完成课本第58页练习十二的第1题。由学生独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样计算？2、完成课本第58页练习十二的第2题。小组内进行计算比赛。3、 完成课本第58页练习十二的第3题。在小组内交流：从图中你能提出哪些数学问题并解决。教师巡视指导，指名个别小组汇报。4、小游戏：开火车。四、课堂小结教师：说说这节课的收
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