高中语文课程分析.docVIP

首先，我先为大家讲解2010年北京高考考试说明和语文考试说明，为什么要讲这个呢，我希望通过这个，让各位主任对北京市高考有个整体的把握。同时，大家了解了高考动态，在咨询中我们就可以树立更加专业的形象，就可以引导家长和学生的思路，就可以成功签单。下面我讲的这些东西对大家的咨询非常重要，你们在听课的过程中，不要单纯地听、记，一定要课上做功课，把这些知识跟自己的咨询结合起来，也就是说，我讲一个知识点，你们就马上联想自己在咨询中的角色，这些知识怎样能用上，能用在哪些方面，用上了有什么好的效果等等。如果大家听得好的话，我讲的每个点都可以延伸出n多种补课理由。步入正题，考试说明一向都是非常重要的，可以说是高考的风向标，但2010年的高考说明尤为重要。这是因为2010年是北京市第一年进入新课改考试，与以往的考试有不少变化。只有通过考试说明才能洞察到这些变化的趋势和应考的信息。一、2010年考题的变化第一， 理科综合注重生物2010年的变化较大的是理科综合，理综包括物理、化学和生物。在赋分的标准上化学由去年的108分减到100分，而生物由去年的72分增加到80分，通过这8分的变化可以体现出对生物学科的重视程度。这8分是这样变的，第一卷的选择题当中，化学减少了一题，生物增加了一题，在第二卷中，化学主观题减少2分，给生物增加2分，整个的题型题量没有变化。对生物的命题要求今年也提出新的观点，生物学重大发现的启迪，我们同学就要关注特别是近代以来我们在生物学科上重大的发现，这些往往也是命题的素材。第二，变化比较大的还有语文学科。 由去年的23个题减少到20个题，主要有这么几个题发生了变化，就是文言文阅读，现代文小阅读和现代文大阅读，每个大题减少了一个小题。另外还有小作文和仿写在2010年高考去掉，增加的是两道阅读延伸题，这是新题型，考生在备考的时候要对于这种题型加强训练。再有文理数学也发生了变化，首先文科数学增加了框图的考试内容，理科数学也增加算法初步和统计的内容，数学共考8个选择题，6个填空题和6个大题，题量题型与去年都没有变，但是试题内容今年发生了变化。再有英语试卷对听力和阅读理解提出了较高的能力要求，你比如说听力增加了，要求考生通过记录或者加工所获得信息的这种能力，也就是说在考场上通过你听到的，不仅要听而且还要会加工处理信息，最后得到答案。第三，物理学科分值最高接下来就是理科综合，得综合者得高考成功。理科综合物理学科分值最高，占到120分，今年物理学科考点比去年减少19个，但是能力要求在提升，特别是对所学知识的应用能力、实验能力和探究能力的要求明显提升。 再有就是化学学科，今年化学学科变化在理科综合来讲变化比较大，首先提出了对化学思想方法的要求，短短的六个字提出这个新要求，说明在这个地方有可能给同学们出一些和化学思想相关的题目。再有今年明显提出了，除了高中阶段选修必修内容以外，对初中化学的内容也提出相应的要求。这是以往没有而刻意强调的。还有变化就是增加了化学科学特点和化学研究方法这两个新板块，但是化学计算没有做新的要求，这说明对化学的计算能力要求降低了，化学必定不是数学。另外化学新增了两个考点，一个是化学平衡常数的计算，一个是盖斯定律反应热。再有一个就是格外强调实验与探究能力，能够把我们在课堂上学到的生物学知识运用到实践当中生活当中去解决实际问题，这也是新课改探究性学习能力的一个考察点。第四，文综历史学科变化较大还有文科考生特别重要的文综，地理历史政治，今年地理学科变化不大，但是在地域特色和北京特色这方面提出了一些要求，你比如说选修模块当中的旅游地理和自然灾害与防治，这些具有很强的北京特色和地域特色。还有有些知识体系做了一下重组，比如地球和地图这个专题，但是今年调整为地球、地图和地理信息技术应用。 今年文综里面历史学科相对来讲变化较大，因为我们知道新课改以后，历史教科书的编写发生了很大的变化，传统的历史教科书是按照编年体通史去编的，新课改是按照专题史去编的，今年的高考为了照顾考生在这种新的专题不适应的情况下，又把编年体通史和专题史结合起来。但是今年历史学科的题型题量没有变化。还有政治，政治又在去年的四个板块基础上扩大到今年的七个板块，特别强调对时政的要求，政治考试最大的亮点就是要求同学们能够把所学的经济学常识、哲学常识和政治学的常识这些原理联系我们社会的热点去解决这些问题，那么恰恰也是新课改对考生探究能力的要求。所以考生们在备战2010年高考的时候要格外关注从去年4月份到今年3月底之前国内外发生的重大的事件和热点话题。第五，2010年高考题型特点分析通过上面我们的分析我们发现2010年高考是在09年的基础上稳中求变，首先我们可以看到，每科考试它的难题在减少，也就是说，整套试卷的难度在降低。再有一个就是新题型在增加，活题在渗透。各位主任注意了，新题、活题并不等于难题。在考场上我们往往见到那些传统题型，那是有一定难度，而见到的新题、活题往往是属于基础题、中档题。还有通过考试说明我们也可以看到2010年高考命题到底是一种什么样的趋势，在07、08、09这三年的基础上它有一个平稳的过渡，那就是在新、活、易这三点上要下功夫。所以考生在接下来的第二阶段复习当中不要做那些繁难陈旧的题目，要多做一些新题，关注一些新题型。再有要精选练习题去作，不要搞题海战术。学习的时候要善于抓住主干，抓住考点、重点，背再多，记再多，如果抓不到主线，在考场当中也会吃亏。所以考生在总复习当中一定要重视基础。我们强调的是基础，基础再基础，灵活，灵活再灵活。在掌握基础知识的前提下去灵活运用，就完全能够赢在高考中。通常来说，期末考试之后开学就进入全面的总复习，所以期末考试到来之前，考生最好还是把高中每门功课所学习的知识点对照考试说明里面的要求整体梳理，好好的把握。 这就是一个让学生来补课的理由啊。再有一个是要制定一个科学有效的复习计划，从寒假到明年高考前还要经过两次大的考试，一模和二模，这两次模拟考试是完全仿照高考的题型、题量、试题难度、考试时长进行的，是仿真练习。那么这个阶段要制定出分三步走，每步上一个台阶的复习计划。从寒假到一模考试的时间，是能力提升的关键时期，把平时学到的知识加上掌握的方法最后形成应对考试的能力。第二步从一模考试结束到二模考试前，这个阶段要联系热点，突破重点，提升考试技巧。二模之后要填报志愿，填报志愿参考的分数就是一模成绩和二模成绩以及一模、二模你在学校和区里的排名，所以一模、二模考试至关重要。二模结束以后到高考前这四周时间那就是考前热身，包括两部分，一个是心态的调整，再有一个做适量的高考真题，为6月7号、8号走向考场适应高考做提前的题型练习。 这些方面如果学生自己把握不好的话，很容易跟不上老师的步伐，如果有专门的老师带着走的话，那会是截然不同的。再有一个高考既然是一个比赛，比赛就有规则，也有技巧，所以同学们在复习当中掌握方法储备知识还得把握技巧。那么技巧又是我们的一个卖点。好了，关于高考整体把握，我就说到这。接下来，说一下语文高考考试说明。二、北京市2010年语文考试说明试卷结构一、各类测试内容的试题数量和赋分语文基础知识的掌握和应用 约5题，约15分古诗文阅读 约8题，约42分现代文阅读 约6题，约33分写作 1题，60分二、试题类型选择题、填空题、简答题（含阅读延伸题）、写作题等，其中阅读延伸题共有两道，古诗文阅读和现代文阅读部分各一题，每题约10分。考试内容及要求一、考试能力要求2010年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷），按照普通高中语文课程标准（实验）关于“课程目标”的规定，结合北京地区的实际情况，对考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考查。语文高考，是在严格时限内考生以笔答方式独立完成规定考查内容的一种选拔性考试，突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查。语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等基本能力的考查；审美能力的考查，包括对文本艺术美和科学美的感受、品味、赏析能力的考查；探究能力的考查，包括对提出问题、分析问题、形成见解及发现、创新能力的考查。探究能力的考查，通常渗透在对语文应用能力和审美能力的考查中。二、考试内容按照普通高中语文课程标准（实验）关于必修课程和选修课程的规定，根据北京市实施高中课程改革方案的具体要求，确定考试内容。（一）语文基础知识的掌握和运用掌握语文基础知识，具备较强的语文运用能力。1.现代汉语普通话字音的识记2.词语（包括成语和熟语）的识记、理解和运用3.病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。4.语言表达的准确、简明、连贯、得体5.常见修辞方法的使用6.标点符号的使用7.中外重要作家和作品基本常识的了解8.文学体裁基本常识的了解（二）古诗文阅读能阅读浅易的文言文和古典诗歌1.常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解2.常见文言句式的理解常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。3.文本内容的了解（包括断句、翻译等）4.文中信息的分析和筛选5.文本内容的归纳和概括6.作者观点的分析和概括7.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察8.古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏9.名句名篇的背诵和默写（篇目见附录）10.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释（三）现代文阅读能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。1.文中重要词语的理解和解释2.文中重要句子的理解和解释3.文中信息的分析和筛选4.文本结构、作者思路的梳理和分析5.文本内容的归纳和概括6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括7.依据文本内容进行的合理推断8.文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏9.文学作品思想内容、作者情感的把握和评价10.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、阐发与评价（四）写作能写不少于800字的论述类、实用类的文章，也可以写文学类作品。1.符合题目要求2.内容充实，中心明确3.感情真挚，思想健康4.表达顺畅，结构完整5.标点正确，书写规范6.提倡写思想深刻，选材新颖，想象力丰富，有文采的文章7.鼓励有个性、有创意的表达三、语文学科的特色通过了解考试说明，我们发现对语文能力的考查与其他科目有很大差异，这点就在于：作为一名文科考生，积累尤为重要。与理科天马行空式的奇思妙想相比，文科的功力，更在于细水长流，厚积薄发。平时按兵不动，临阵调兵遣将的“突击法”，也许只存在于战场中，而不适合于考场。日积月累，水滴石穿，政史如此，语数外也概莫如此。每天掌握一些字音字型、几个成语、一道错题、一个语法在不知不觉中，知识才被累积起来，才能逐步构建成了体系。其次，学习语文需要悟性。很多读文科的同学往往会否认悟的存在，更缺少悟的过程。其实文科科目的学习，也远不是靠死记硬背就可以解决的。有些同学书背得很熟，可是考试成绩却很不理想。个中缘由，很可能是因为领悟不够。记忆的过程是学的过程，而领悟的过程就是思的过程。学而不思则罔，思而不学则殆。文字题的应答思路、叙述重点，相关课本知识的应用，选择题的准确判断，都必需自己寻找到相关的特点与模式，也就是通常讲的答题技巧这不仅仅是靠老师的讲解就能为你所用的。所以上课听讲、课后作业以及测试，都应该成为用心思考、主动参与、开启思路、促成领悟的过程。从这个道理来说，山不在高，有仙则名；题不在多，有悟则灵，从而真正达到事半功倍的效果。 第三，语文的基础性。 （心态）四、教材分析北京西区各区县高中教材版本区县/科目语文数学英语物理化学地理政治历史生物西城北京人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版海淀人教人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版宣武人教人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版石景山北京人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版门头沟北京人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版房山人教人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版昌平北京人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版怀柔人教人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版延庆人教人教B版北师大版人教版人教版中国地图版人教版人教版浙科版据北京青年报报道，北京全市所有区县的教材总共分为两套，以中轴线为地理分界线东西各使用一套。北京市教委有关负责人表示，尽管学生使用的教材版本不同，但却不会因此造成高中会考和高考成绩的差异，因为考试出题还是按照一个统一大纲要求。北京高中语文课改选用的教材包括北京出版社和人民教育出版社两种。其中，东城、西城、朝阳、石景山、门头沟、顺义、昌平、延庆、平谷9区县语文将选用北京版新教材，崇文、宣武、海淀、丰台、房山、燕山、密云、怀柔、大兴、通州使用人民教育出版社的新课标教材五、教学进度分析北京选用了人教和北师版的教材，必修五册和选修五册都进行学习。高中一年级上学期学习必修1和必修2，下学期学习必修3和必修4；高中二年级上学期学习必修5和选修1，下学期学习选修2和选修3； 高中三年级上学期学习必修4和必修5，之后进入总复习。 注：文科班和理科班学习的语文是一样的。六、相关考试高中语文学习过程中，学生面临的考试一般有如下几种：1、 各区的模块考试（难度：易）2、 各校的月考（难度：中等，个别校难度高）3、 高三春季会考（难度：易）4、 每年一月份各区会有综合性的期末考试（难度：易）5、 每年的4月份各区会有一模考试（难度：中等）6、 每年的5月份各区会有二模考试（难度：中等）7、 高考（难度：易于一模二模）七、具体内容详见以下表格同步讲解高一：（第一阶段：9月（暑假7， 8月），第二阶段：3月（寒假2月）课时数：预计正常学习课时数目书本章节预计课时数目侧重点重点课文上学期（必修1）第一单元：*1.沁园春 长沙2.诗两首雨巷再别康桥3大堰河我的保姆预计课时数目：4次现代诗沁园春里会有诗句默写上学期（必修1）（第一次月考）第二单元4.烛之武退秦师 左传5.荆轲刺秦王 战国策6.鸿门宴 史记预计课时数目：6次文言文三篇文言文都是重点，会出考点。“文本在课外，答案在课内”上学期（必修1）（第二次月考/期中考试）第三单元7.记念刘和珍君8.小狗包弟*9.记梁任公先生的一次演讲预计课时数目：3次第四单元10.短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻11.包身工*12.飞向太空的航程预计课时数目：4次现当代文学新闻掌握新闻的风格现当代作家的文学常识 上学期（必修2）第一单元1.荷塘月色 朱自清2.故都的秋 郁达夫*3.囚绿记 陆蠡预计课时次数：3次散文重点课文是荷塘月色故都的秋上学期（必修2）（第三次月考）第二单元4.诗经两首氓 采薇5.离骚 屈原 6.孔雀东南飞 并序 *7.诗三首 涉江采芙蓉 古诗十九首 短歌行 曹操 归园田居（其一）陶渊明 第三单元8.兰亭集序 王羲之9.赤壁赋 苏轼*10.游褒禅山记 王安石预计课时数目：10次文言文古诗词重点课文是氓离骚第三单元全是重点，考查文言文知识和古诗词默写。上学期(必修2)（第四次月考，期末考试/模块考试）第四单元11.就任北京大学校长之演说 蔡元培12.我有一个梦想 马丁路德金*13.在马克思墓前的讲话 恩格斯预计课时数“3次演讲稿无重点课文了解演说的风格下学期（必修3）第一单元1.林黛玉进贾府 曹雪芹2.祝福 鲁迅*3.老人与海 海明威预计课时数：3次古代名著掌握文学常识下学期（必修3）（第一次月考）第二单元4.蜀道难 李白 5.杜甫诗 秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6.琵琶行 并序白居易 *7.李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元8.寡人之于国也 孟子 9.劝学 荀子 *10.过秦论贾谊 *11.师说 韩愈 预计课时数：8次古诗词全是重点，需要背诵，会考查古诗词默写第三单元会考查文言问知识下学期(必修3)(第二次月考,期中考试/模块考试)第四单元12.动物游戏之谜周立明 13.宇宙的边疆卡尔萨根 *14.一名物理学家的教育历程 加来道雄预计课时数:3次科技文了解科技文文体风格下学期(必修4)（第三次月考）第一单元1.窦娥冤 关汉卿 2.雷雨 曹禺 *3.哈姆雷特 莎士比亚 预计课时数目:3元曲和歌剧掌握窦娥冤中重点语句，会考查默写。了解歌剧的风格。下学期（必修4）（第四次月考、期末考试/模块考试）第二单元4.柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5.苏轼词两首念奴娇 赤壁怀古定风波 （莫听穿林打叶声）6.辛弃疾词两首水龙吟 登建康赏心亭永遇乐 京口北固亭怀古*7.李清照词两首醉花阴 （薄雾浓云愁永昼）声声慢 （寻寻觅觅）预计课时数：4次唐诗宋词全是重点，会考查古诗词默写。下学期（必修4）（第四次月考、期末考试/模块考试）第三单元8.拿来主义 鲁迅 9.父母与孩子之间的爱 弗罗姆 *10.短文三篇热爱生命 蒙田 人是一根能思想的苇草 帕斯卡尔 信条 富尔格姆第四单元11.廉颇蔺相如列传 司马迁12.苏武传 班固13.张衡传 范晔预计课时数：7次杂文文言文第四单元全是重点，会考查文言文知识。高二：课时流程 （第一阶段：9月（暑假7， 8月），第二阶段：3月（寒假2月）书本章节预计课时数目知识点重点课文上学期（必修5）第一单元1.林教头风雪山神庙 施耐庵2.装在套子里的人 契诃夫*3.边城 沈从文预计课时数目：3次小说掌握小说的风格上学期（必修5）（第一次月考）第二单元4.归去来兮辞 陶渊明5.滕王阁序 王勃*6.逍遥游 庄周*7.陈情表 李密预计课时数目：4次 古诗词重点部分，会考查古诗词默写。上学期（必修5）（第二次月考/模块考试）第三单元8.咬文嚼字 朱光潜9.说“木叶” 林庚*10.谈中国诗 钱钟书预计课时数目：3次 杂文上学期（必修5）第四单元11.中国建筑的特征 梁思成12.作为生物的社会刘易斯托马斯*13.宇宙的未来 史蒂芬霍金预计课时数目：3次科技文上学期（选修1）（第三次月考）中国古代诗歌散文欣赏以意逆志 知人论世；置身诗境 缘景明情；因声求气 吟咏诗韵；创造形象 诗文有别；散而不乱 气脉中贯；文无定格 贵在鲜活。预计课时：5次上学期（选修1）（第四次月考/期中考试）外国诗歌散文欣赏诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”下学期（选修2）（第一次月考）中国小说欣赏历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月预计课时：4次外国小说欣赏“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”中外戏剧名作欣赏了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。下学期（选修3）（第二次月考）中外传记作品选读杜甫、鲁迅、毛泽东、沈从文、杨振宁、贝多芬、达尔文、马克思、蒙哥马利、比尔盖茨。高三：课时流程 （第一阶段：9月（暑假7， 8月），第二阶段：3月（寒假2月）书本章节预计课时数目知识点重点上学期（选修4）语言文字应用预计课时：3次预计课次：1次走进汉语的世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术上学期（选修5）（第一次月考）先秦诸子选读预计课次：2次 论语孟子荀子老子庄子墨子韩非子。八、各专题考点讲解第一部分：基础 包括：专题一、二、三、四、五、六考纲阐释命题规律和内容命题趋势专题一（必考）识记现代汉语普通话常用字的字音。1.识记字音，不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。 2.字音考查的范围是现代汉语常用字表和普通话异读词审音表以及课本中容易读错的字，以3500个常用字为主。（1）多音字，包括多音多义字和同义多音字。 （2）形似字，包括声旁相同的形似字和笔画差极小的形似字。 （3）易读错字,这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。1.考查内容、形式仍可能与2010年保持一致。考查重点不变。2.试题难度保持稳定，一般不会高于平时的复习难度，命题者可能有意引导师生走出字词复习繁难偏怪的怪圈，将更多的精力放在语言表达运用上。专题二（必考）识记并正确书写现代常用规范字现代汉字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。尽量做到识记、熟背和正确默写。（1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字。（2）形似字，指形体相似、差别细微的字。（3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字。（4）易混淆的成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同的字。有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。1.整体上看，高考对字形的考查力度呈逐年减小的趋势，另一方面，高考越来越注重对阅读和写作能力的考查，我们要注意其隐蔽性的考查。2.重点是同音字、形近字。专题三正确使用标点符号，,能力层级：B级（表达运用）明确标点符号的各种作用，正确使用各种点号和标号。点号主要表示语言中种种停顿，标号主要标明词语或句子的性质和作的。（1）点号七种，顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。（2）标号九种，引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。很多年都不考了，而是在作文中考查标点的运用。但是也要注意，可能出选择题和主观题。专题四（必考）正确使用词语,能力层级：D级（表达运用）对于实词的考查主要集中在动词、名词和形容词上。近义词的辨析是重点也是难点。 词语包括一般实词、虚词和成语。考查的重点是考生对于常用实词（包括成语）和常用虚词的使用能力。（1）能正确理解词义。（2）能根据语境辨析词语使用是否正确。 （3）能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。（1）近义实词辨析。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。（2）近义虚词辨析。主要包括副词、介词、连词、助词几类。1.对词语的考查还可能选择实词，并且重点是常见易混的近义词的选用和辨析，对虚词考查可能性不大。2.可能将实词、熟语、虚词、语言表达结合起来考查。专题五（必考）正确使用成语（包括熟语）,能力层级：D级（表达运用）正确理解词语（熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（熟语）等，其中不仅有词语（熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。（1）成语辨析。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。（2）谚语、俗语、歇后语和惯用语辨析。主要包括副词、介词、连词、助词几类。1.考查内容形式保持稳定。仍以四字成语为主，可能采用客观题型，且题干要求选出不恰当的一项，难度不会超过2010年。2.有可能会跟其他考点结合在一起考查。专题六（必考）辨析并修改病句，能力层级：D级（表达运用）病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消除病句，从而提高语言表达的准确性。（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑1.仍是今后北京卷的必考点，考查内容和形式保持一致。2.难度趋于平易。对语境内容的理解的考查尽量减少对生活经验或常识的依赖。专题七扩展语句把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。已取消，但会有综合考查。专题八压缩语段考查考生对现有信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力，它要求把一段话的主要内容用极其简要的文字准确地概括并表达出来。专题九选用、仿用、变换句式重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。专题十（必考）正确运用常见的修辞方法考试说明对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。1.对所给文段（诗或文）中所用的修辞极其表达效果进行准确的判断和解读。2.根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。1.近五年几乎没有用直接设题考查，而是在古典诗歌鉴赏和现代文阅读考查中常涉及修辞方法的表达效果。2.复习的重点要将修辞的运用作为训练重点，也可以与阅读延伸题、作文的训练一起复习。专题十一语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体偶尔考查2009年以前主观形式多有考查，2010年完全取消。因为今年多了两道阅读延伸题，需要重新调整试卷总体量，而这一考点还可以在阅读和写作中作隐性考查，所以就取消主观题，以客观题形式综合考查。专题十二图文转换根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。已取消专题十三（必考）默写常见的名句名篇对中国古代优秀诗文作品记起重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累和感悟。1.普通高中课程标准（实验）（14篇）2.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（120篇）3.考试内容偏重于先秦和唐宋，文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重思想性、教育姓和审美性。4.考查形式稳中有变。稳是一直采用填空题，变是选做题型的回归。5.考查的诗词多于曲和文言散文。文言散文考查较少，主要集中于指定篇目中“最著名”的，有时候会考初中，也是最著名的，难度不大。1.体裁上，仍以诗词赋曲为主，以文言散文名篇为辅，出处上以高中名篇为主，初中名篇为辅。2.复习时，侧重于高中教材中的诗词曲赋，但不能对文言散文置之不理，也不能孤立得背诵期中名句，防止考查的句子从著名向非著名延伸。专题十四文言文整体阅读（必考题）1.常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解。2.常见文言句式的理解。3.文本内容的理解。4.文中信息的分析和筛选。5.文本内容的归纳和概括。6.作者观点的分析和概括。1.词语：掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。2.掌握18个虚词的意义和用法。3. 古今异义4. 通假字5.词类活用1.考试内容上看，“言”“文”并重。言指文言知识，文指对文意的理解。2.从测试能力看，侧重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、概括、分析能力。3.从答案看，文言文测试题目处在课外，答案源自课内。4.选材上看，除了2007年为汉代散文外，其余均为人物传记。5.从题型上看，一直以客观题为主，断句为主观题。2010年取消了筛选题，因为试卷做了调整。1.在考查内容和考查形式上变化不大，可能与2010年保持一致。如果题量还将压缩，有可能将实词和虚词放在一道题中考查，或取消对虚词的考查。2.在复习时还应以教材为主，掌握教材中出现的文言知识，才能实现向问题文本的有效迁移。专题十五（必考题）文言断句和翻译考查对文言文内容的理解。断句偏重于考查文言语感，翻译考查对文章的理解，现代汉语的表达能力。即翻译的语言要符合现代汉语的表达规范和习惯。1.考查材料不像其他省市那样从文言文阅读的材料中选取一段，而是从经典古籍中选一个新语段，内容多为阐释一个哲理。2.北京卷只在2002.2003年以主观题形式考查过翻译题，此后一直轮空。到2010年以客观形式考查。可见北京卷对翻译能力的要求相对低一些。变化不大，很可能继续以客观题形式考查翻译，以主观题形式考查断句，考查断句继续侧重文言语感的考查。专题十六（必考题）文言文阅读延伸1.此题是2010年北京卷新增试题，体现了北京卷对新课标的研究和探索。2.问题具有很强的启发性、体验性、探究性、半开放性。3.涉及考查的内容广泛。4.强调考生与文本的关系。考生一定要有自己的观点，要有亮点。由于是新题型，预计北京卷的文言文阅读延伸题要么轮空，转而考查古典诗歌的阅读延伸，要么还可能保持2010年的考查形式，考查难度。复习时注意掌握答题技巧。专题十七（必考题）古典诗歌鉴赏1.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。2.古典诗歌语言、表达技巧和意境的欣赏。形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。语言包括品味词语、明确风格。表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。1.自2002自主命题以来，每年都考。2.题型稳定，主客观混合。3.选材广泛，以诗为主，但不像其他省市那样偏重唐宋作品。4.赋分升降有规律。7分。5.隐性考查文学常识的积累。1.可能会继续采用主客观混合题型考查本考点。2.命题者可能继续设法降低古诗词的理解难度，或像2010年一样选择与选修教材相关的作品。专题十八（必考题）古典诗歌阅读延伸题1.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价。2.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。通过解读考试说明，阅读延伸题分为“读出作者”和“读出自己”两类试题。“读出作者”需要对文本内容有透彻的理解，还需要有文体知识的积累。“读出自己”提取自己的生活经验和知识积累就能作答。1.2010年第一次考查阅读延伸题，均是考查“读出自己”。2.2011年可能轮到古典诗歌阅读延伸，复习重点应重视古典伸个阅读延伸题。专题十九（必考题）论述类文本阅读1.文中重要词语的理解和解释2.文中重要句子的理解和解释。3.文中信息的分析和筛选。4.文本结构、作者思路的梳理和分析。5.文本内容的归纳和概括。6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括。7.依据文本内容进行的合理推断。 1.文体稳定，一直采用社科类文体，且选材广泛，选文知识性强。2.提醒稳定，采用主客观混合形式。3.题量和赋分呈减少趋势。4.考查考生理解、分析和概括的能力。1.2011年继续突出“基础阅读”考查要求，在题型和难度上保持稳定，甚至于2010年保持一致。专题二十（必考题）文学类文本阅读1.文中重要词语的理解和解释2.文中重要句子的理解和解释。3.文中信息的分析和筛选。4.文本结构、作者思路的梳理和分析。5.文本内容的归纳和概括。6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括。7.依据文本内容进行的合理推断。8.文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏。9.文学作品思想内容、作者情感的把握和评价。1.选文体裁仅限于散文且多选名家作品。从2002年开始自主命题以来，就一直采用中国现当代名家散文，所选作品意蕴深刻厚重，体现积极进取的价值观。2.选文力求覆盖散文的各种类型。3.提醒稳定，一直采用主客观混合的形式。4.考查能力范围稳定，但各年侧重点不同。5.对阅读探究能力的考查逐步成熟。1.考查内容和形式可能保持稳定不变，试题难度可能与2010年保持一直。复试时应全面复习各个能力点。2.仍以散文为主，小说为辅。考查所用的散文还可能从写人、叙事、写景、咏物中选择。考查小说可能性不大。专题二十一（必考题）文本类阅读延伸题1.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价。2.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。1考查的是“读出自己”，即向外延伸，更侧重于个性化阅读，2010年试题难度不大，考生主要依靠语言表述拉开分数差距。2.比文言文阅读延伸难度要大。1.继续考下去。2.考生在复习时，重点放在准确解释要求延伸的句子上，一定要结合文本，不能孤立地去看，另外注意掌握答题技巧。专题二十二（必考题）作文规范的作文，1.符合题目要求2.内容充实，中心明确3.感情真挚，思想健康4.表达顺畅，结构完整5.标点正确，书写规范“简约”体现在命题形式上。命题作文。鲜明体现在审题上。开放体现在提供给考生发挥的空间大。仍会保持命题形式简约、身体鲜明、开放性强的优点。考生在备考时应选择命题形式简洁的题目，将重点放在作文的构思和语言表达上。多选择贴近生活，关注人生、社会的题目，重点培养思考能力。九、2010年北京卷高考语文试卷分析新课标这三个字已经被人们探讨了一年，今年是北京卷第一次以新课标试卷的身份亮相于高考舞台，随着高考的结束，我们对新课标北京卷也就有了比较明晰的认识。通观今年语文试卷，我们可以发现，与去年相比，题目难度有了明显降低，题型结构并未发生根本变化，北京卷的区域特色得以延续。 今年是新课标高考第一年，每当高考出现重大改革时，第一年的题目，其难度往往是不高的，今年也是如此。根据北京晚报的报道，有高考命题专家分析称，今年语文的平均分将达到98分左右，比去年的96分高出2分。我认为这种判断是符合今年考题实际的。说其难度偏低，主要指语基、古诗词和散文阅读这三大题型。总的讲，今年与往年相比，稳定大于变化。我们按照题型顺序，一一加以点评，揭示其特点。 1、语基题型出现微调，题型变化旨在降低难度： 北京卷自2002年开始独立命题。02、03两年，共有六道题，分别考查：字音、字形、词语、成语、病句和语句连贯。从04年至06年，语基部分去掉了最后的语句连贯题，只剩下五道题。07年则将字音题删去，并加入一道文学常识题。而08、09两年，字音题得以恢复，却与字形合并为一道题，五道题的阵型变为：音形、词语、成语、病句、文学常识。这一改革的目的就是为了降低考题难度，因为字形题一向被视为语基部分最难的一道题。经过这番调整之后，音形题反而变成了最简单的一题。 今年的语基题又在此基础上进行了新的变化，将难度较大的词语题与阔别北京高考长达七年的语句连贯题合并为一道题，置于最后。这一变化其实也是要降低语基部分的难度，这与语文高考不断弱化基础，强化能力的方向是一致的。降低难度的方法不外乎减少题数与合并难题这两种。我们明白了题型变化的真实原因，就可以比较确定地说，明年的语基题应当仍是维持这一改革成果。 我们将历年语基题型分布列表如下，就能比较清楚地看到这一点了。第一题第二题第三题第四题第五题第六题题型变化2002字音字形词语成语病句语句连贯2003字音字形词语成语病句语句连贯2004字音字形词语成语病句删语句连贯题2005字音字形词语成语病句2006字音字形词语成语病句2007字形词语成语病句文学常识删字音题增文学常识题2008字音、字形词语成语病句文学常识字音、字形合并2009字音、字形词语成语病句文学常识2010字音、字形成语病句文学常识词语、连贯词语、连贯合并 此外，今年的成语题几乎属于送分题。病句题的三个错误选项都把语病设置为成分缺失，考查的知识点非常集中。这也降低了语基部分的难度。 2、文言文阅读实现了新的突破，但皆在考生意料之中： 过去八年的北京卷文言文阅读题，其文章选材范围基本都在两个领域，其一是先秦两汉的诸子文章，如02、05年选自吕氏春秋，06年选自晏子春秋，07年选自淮南子。其二是历代正史，如03年选自三国志，04年选自隋书，08年选自汉书，09年选自史记。 今年是新课标的第一年，理应有所变化。通观以往历年考题，除03、04两年外，无论是诸子文还是史传文，其时间范围皆在先秦两汉，也就是汉语史中所说的上古汉语时期。这一时期的古汉语最为规范，其文章也是后代人学习古文的首选教材。全国其他地区考文言文多在汉以后的文献中搜集，而专注于上古汉语，就成了北京卷坚持多年的特色。如果要在这个基础上加以变化，既要维持上古汉语的基本风格，又要突破诸子和史传的限制，那就只有一条路可走了，也就是退而求其次，从语言风格酷似上古汉语的唐宋八大家中选取文章。所以，今年的客观题材料是柳宗元的宋清传，断句题材料则选自苏轼的仁说。这一变化，其实在考前就已为众多教育界同仁所预知。所以，在模拟考试中，很多区的模拟题都是在唐宋明清的古文中进行选取。对于这一变化，考生应该已经有所准备了。 文言文的第一题考实词。A选项考居，属于常用词的偏僻义项；B选项考券，属于偏僻词；C选项考诣，是初中课文桃花源记中学过的偏僻词。而D选项考复，则是实实在在应该掌握的常用词。之所以加大生僻词的考查，是为了更加侧重于对阅读能力的考查，让考生在不认识这个词的情况下根据上下文做出合理判断。而C选项则是对考生基本功的考查，这个奇奇怪怪的词其实在初中就已经学过，这实在是出题人的匠心。考前我就对学生说过，实词题中的生僻词或生僻义项一般来讲是解释正确的，至少到现在还没出现过例外。现在看来，仍是如此。 第二题考虚词。A选项考的是虚词词性，两个之，一个是代词，一个是助词；B选项考的是虚词的实词意义，第一个以是动词；C选项仍是在考虚词词性，两个其，一个是副词，一个是代词。这道虚词题并没有出现对虚词具体意义的考查，都是在考虚词的语法功能。这也使这道题的难度降低了。 第三题考翻译。错误选项是A，译文中等待这个意思是原文中没有的。这属于训诂学中所说的增字为训.第四题考理解。错误选项是B，这是对文中人物的过度拔高，可以通过正文中宋清的自白找到这一选项的问题。 主观题仍然是断句，而非标点或翻译，这是北京卷自2004年坚持至今的特色。 3、古诗词阅读难度降低，且延续往年风格： 今年的古诗词阅读出的是李白的古风（其三十九），这与北京卷历年来偏向于古朴、豪放诗风的选材取向是相符合的。燕赵自古多慷慨悲歌之士，北京卷多年来的古诗词篇目其实也暗合了这句话。北京卷05年出的是陆游的豪放词