部编二年级语文下册识字3《“贝”的故事》教学设计和反思.doc

部编二年级语文下册识字3“贝”的故事教学设计和反思 识字3 贝 的故事妙析教材这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由 贝 衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。学情分析二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与 贝 相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学建议教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的 贝 ，能够理解甲骨文 贝 字的样子。感受到贝壳的价值，懂得 贝 作偏旁的字为什么大多与钱财有关。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2了解 贝 字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2了解 贝 字的起源、演变、字形、字义。难点由 贝 字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集汉字故事。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，能说出课文大意。3读读记记一些词语。二、重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。2朗读课文，能说出课文大意。难点知道 贝 作偏旁的字和什么有关。三、激发兴趣，导入新课1(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？四、初读课文，学习生字1学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2用你喜欢的符号标出本课生字。3合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字， 互读互听。4检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随易 损 币 财 赚 赔 购 贫(1)教师讲解 漂 的两种不同的读音：在 漂亮 一词中读 pi o ，在 漂流 一词中读 pio 。(2)抽读生字。(3)教师出示字卡，学生来玩 摘苹果 游戏。五、学习词语，读读记记1学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字 珍 时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字 币 时，组词：钱币、纸币。学习汉字 财 时，组词：财富、财产。学习汉字 赔 时，组词：赔本、赔礼。学习汉字 购 时，组词：购买、采购。学习汉字 贫 时，组词：贫苦、贫穷。2学生读读记记上面的词语。3 开火车 读词。4尝试记一记这些词语。六、自读课文，理解课文大意1读一读课文，说说课文共有几个自然段。2想一想课文的主要内容。3全班交流。4教师总结。本文描写了汉字 贝 的故事，写了 贝 字的演变过程以及用 贝 作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。七、梳理板书 贝 的故事珍：珍贵、珍惜币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷第二课时一、课时目标1会写9个生字。2朗读课文，观察插图，了解 贝 字的起源及演变过程。3总结 贝 字形旁表义的特点。4能给家人讲讲 贝 的故事。二、重点难点重点1会写9个生字。2了解 贝 字的起源及演变过程。难点总结 贝 字形旁表义的特点。三、复习导入1出示本课生字，指名学生认读。2齐读全文。四、精读课文1看插图，了解 贝 字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说 贝 字的演变过程。(由实物贝壳 甲骨文 小篆 现在的汉字 贝 。)2朗读课文，总结 贝 字形旁表义的规律。(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。(2)学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3)识汉字。出示汉字 赚、赔、购、贫、货 。认一认这五个汉字。找出这五个汉字的共同点。(都含 贝 字)想一想，这些字为什么都含有 贝 ，现在你知道答案了吗？(分组讨论)总结规律：用 贝 作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含 贝 的字吗？(学生自由说)3完成课后习题三。(1)出示课后习题三。(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？(3)指名回答。 镜 与金属有关。 珠 与玉有关。4讲故事。(1)齐读课文。(2)小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。五、指导写字1出示生字，让学生认读。2学生分析，识记字形。3教师指导书写。4学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。七、梳理板书 贝 的故事 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关八、教学感悟教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对