加强参与学习,提高环保意识蔺虎.doc

加强参与学习，提高环保意识【摘要】: 环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育, 提高中学生的环保意识，是每个生物教师的责任，是培养学生科学素养的重要组成。通过有关的法律，法规教育增强环保意识,通过环保现状介绍来增强环保意识, 利用课堂教学，进行环境教育的渗透。丰富课外活动，强化环境意识通过生态环境意识教育，能使学生具有对待生态环境的正确的价值观、道德规范和行为准则。培养学生的生态环境意识能有效地促进学生科学素质的提高，对实施环境保护具有重要意义。【关键字】: 环境保护 环保意识 生态意识教育 课堂教学【正文】: 环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。而当前的生物教学中，对环保意识方面的渗透，仍普遍做得不够,目前许多学校没有单独开设环境保护课程，利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。 在我们生物教材中，新课程标准的内容框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也按这样思路建构。新课程标准中的情感价值观目标明确要求：“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。”“关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。”因此在中学生物教学中对学生进行生态环境意识教育，是每个生物教师的责任，是培养学生科学素养的重要组成。一、通过有关的法律，法规教育增强环保意识：初中阶段生物科学习中，出现过不少与环境保护方面相关的法律、法规，如森林法、环境保护法渔业法、水产资源繁殖保护条例、中华人民共和国野生动物保护法等。当教到相应的章节时，必须不失时机地进行法规有关条例宣讲，从而增强学生法律意识，同时提高环境意识。例如，当讲到鱼时，强调：“不得在禁渔期进行捕捞，不得使用禁用的渔具，捕捞方法和小于规定的最小网目尺寸的网进行捕捞”启发引导学生理解这些规定的道理，使学生明白制定这些法规的重要性，从而使学生了解到乱捕乱捞不仅是道德行为，更是违法行为，让学生不仅从理论上认识环保的重要性，更在行为上用法律来约束自己。二、通过环保现状介绍来增强环保意识。教师必须课前大量搜集及精选资料，在相应的章节适当给学生做介绍，这样一来，既增添学生学习生物的兴趣性?又能了解到当今现状，激发其为改变当今不容乐观现状而努力从我做起的决心，树立起爱护环境、保护环境的责任感，例如在哺乳动物的多样性一节里，有重点地介绍一些动物现状，如虎之濒危?，鼠之猖獗。在鸟类多样性里，讲清全国及当地鸟类现状，讲一些身边发生的护鸟意识淡薄者打死特大骂鸟的事例，激起学生爱鸟热情。正是这些知识的渗透，扩充，学生的环保思想意识得到很大的提高，学校旁边河岸鸟语花香，未出现过打骂及掏鸟巢的事，甚至出现一些同学放生小晰蝎的好事，更没有出现任何同学擅自闯进附近到鸟保护区的事。 1、结合教材，在课堂上进行生态环境意识教育是最主要的形式课堂是师生相互交流的场所,是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。在课堂上,依据教材内容因地制宜进行生态教育。七年级教材第一单元是生物和生物圈，专门讲述了生物与环境的关系，涉及到许多基本概念和原理，能使学生通过学习掌握并加以分析和应用，全面了解生态环境有关知识。并且生态环境知识贯穿于整个体系，其它章节的内容都蕴藏了许多这方面的素材。如在学习水对生物的重要性后，知道水是生命的源泉，接下来可引申到我国的水资源的短缺，但饮用水时刻面临着污染，水的问题成为当今全世界关注的严重问题之一，并通过数据，录像真实展现，使学生心灵深处受到震撼，养成爱水、节水的良好品质。又如学习绿色植物参与生物圈的水循环，了解树林的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量，还可以涵养水源，保持水土，培养爱护树木的情感。只有老师充分重视，具体分析研究，使课文的知识与环境教育有机结合，让学生在学习过程中，树立环境意识，达到渗透目的。2 、寓“生态意识教育”于丰富多彩的活动中 课外活动是课堂教学的继续。有些教学内容必须在课外通过学生参与才能完成。如探究废电池对生物的影响和酸雨对生物的影响，探究空气中的尘埃粒子等活动，需要学生课余的参与，通过实践得出结论。让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。由于课外活动形式多样，生动活泼，结合课外活动开展生态意识教育能联系实际，具有针对性强，学生耳闻目睹，效果更为显著。（）结合重大纪念日积极开展专题活动。在“.世界环境日”，“.地球日”，等举办相应的知识讲座，知识竞赛或观看有关录像；在校内定期举办图片展览、黑板报、墙报等，宣传环保知识，披露环境污染情况；组织指导学生利用课余时间对自己所在城镇或农村的环境状况进行调查,重点了解当前环境状况与生物生存状况之间的关系.认为当前的环境有那些需改进的地方,作为一名公民我们应该做些什么？并以爱护环境，保护我们共同的家园为题写小论文。（2）引导学生关心广播电视、报刊杂志等上有关生态环境知识和环保方面的报道，并定期进行交流讨论，结合一些重大生态事件如九八年长江洪水、近年来越来越严重的沙尘暴气候等，分析原因，提出解决的措施。再如结合今年的暖冬气候，找出原因及带来的危害，学生各抒己见发表建议如何使地球降温，作为青少年该怎么作出自己哪怕微薄的力量。（3）走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动，让生态意识理念潜移默化地渗入学生的心田。结合书本一些知识带领学生参与环境保护的某些具体工作，如带学生参观我市的生活污水处理厂，去化工厂等企业了解治污措施； 组织学生参与植树造林和护林宣传和实践活动；向社会倡议保护青蛙、燕子等有益动物，不使用一次性塑料餐具等。并且要求每个学生以身作则从点点滴滴小事做起。三、利用课堂教学，进行环境教育的渗透。 学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。 1把握渗透课 此类课涉及环境内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。 2上好典型课 这类课涉及的环境内容比较多。初中生物 “生物与环境”是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，教师在这一章的教学中要注意: 第一，不断改进教学方法。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如:多媒体教学来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。第二，理论联系实际，体现地方特色。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适当补充介绍当前的环境状况，例如:全市摩托车汽车，所排出的尾气对大气的污染是非常严重的。这样以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。 四、丰富课外活动，强化环境意识 1宣教文艺活动在课余时间让学生了解当今世界和我国面临的大气污染如、水污染、噪声污染、农药污染等现状，如介绍水质富营养化的原因及危害，酸雨对农业生产等多方面的有害影响，大海中的赤潮和淡水里的水华，DDT、甲基汞等物质随食物链在生物体内富集等现象，使学生认识到环境污染对社会经济发展的影响和对人类健康的危害,从而增强学生的对环境保护的危机感和紧迫感,自觉地加入到保护环境的行列中去.每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，在校内定期举办图片展览、黑板报、墙报等，宣传环保知识，披露环境污染情况；组织指导学生利用课余时间对自己所在城镇或农村的环境状况进行调查,重点了解当前环境状况与生物生存状况之间的关系.认为当前的环境有那些需改进的地方,作为一名公民我们应该做些什么？并以爱护环境，保护我们共同的家园为题写小论文。这样使学生真正参与到环境保护中来。 2社会实践活动 组织学生参观黄河公园、怡养园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。 3环保兴趣小组活动 成立环保兴趣小组，让学生在实践中培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验。如:香烟对蚯蚓生活的影响、洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙食物观察等。学生们对这些活动都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。另外，要多带学生参加考察、调查等实践活动，我校学生正是通过植物考察、河水调查、鸟类调查等活动?，掀起学生保护环境的热潮。最后需指出的是，在教学中进行环保知识渗透，应做到适时择地采用适当方式、手段，而不能喧宾夺主，应具有趣味性切合实际，才能收到预其的目的.总之，生态环境意识教育要贯穿于生物教学的全过程。生态环境意识教育的教学形式、教学内容及教学手段是多种多样的。通过生态环境意识教育，能使学生具有对待生态环境的正确的价值观、道德规范和行为准则。培养学生的生态环境意识能有效地促进学生科学素质的提高，对实