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黄山奇松教学反思海口市九村小学 郑秀霞黄山奇松是一篇优美的写景状物类记叙文，文字优美，引人入胜。作者以明快生动的笔墨，描绘了黄山奇松美不胜收的千姿百态，抒发了对祖国大好山河的赞美之情。本课教学，我紧紧围绕“奇”，抓住“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。通过对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生学习的兴趣。在教学中，我运用谈话法、对比法、激励法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。本节课的亮点如下：一、以读书为主线。 苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在教学时，我注重给学生更多机会自读并思考。首先我要求学生自由读第二自然段，划出描写三大名松的句子，想一想黄山奇松到底奇在哪里？此环节我做到充分激发学困生的学习积极性。在整体感知第二自然段内容的基础上，让学生深入学习迎客松，通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇。让学生在小组的帮助下细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着再指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，小组合作读，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。二、重视图文结合。 在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。在黄山奇松这篇课文中有三张插图。在教学中，我针对学困生对图像感兴趣的特点，巧用插图，引导他们从图入手，感悟文字。具体做法如下： 1、 让学生看迎客松图和送客松，仔细观察他们的枝干，理解词语“遒劲”、“蟠曲”的意思。 2、 让学生看图展开丰富的联想，假如你就是导游，你怎样向游客介绍送客松。最后，我让学生出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图，模仿书中的句式，看图说话、写话。这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学困生的想象能力，提高了他们说话的能力，通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。三、注重迁移运用。由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业，到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。针对大多数学生怕写作的特点，在本节课的教学中，我渗透了写作方法的指导，指导仿照第二自然段描写三大名松的写法描写其它黄山松，这也是为了强化学生的写作迁移运用，进行写作训练。在
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