英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly .doc

教学设计及反思授课教师高迪授课内容Unit6 Work quietly 教学目标【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意。2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。3、能够在真实情景中运用所学的句型。【能力目标】1、能够掌握现在进行时态的正确运用。2、能够在真实情景中运用所学句型进行交流。【情感目标】1、鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。2、能体会动物的可爱动作，培养热爱动物、热爱大自然的情感和保护动物的意识。教学重难点【教学重点】理解对话的大意，并能在真实情景中运用所学的句型进行交际。【教学难点】在真实情景中运用所学的句型进行交际，创编新的对话。课时安排1课时教 学 过 程Step1：Warmup 1. Greeting and game:Sharp eyes : review the animals and v-ing form.【设计意图】：简单的问候，拉近师生之间的距离。借助sharp eyes活跃气氛，营造了轻松愉快的教学氛围，让学生在不知不觉的情况下复习了动物的单词和上一单元所学的动作单词，为新课作好铺垫。2. Brainstorm Talk about the animals in the Chimelong Safari Park.【设计意图】：根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，创设真实的情景，为学生提供更多练说的机会。这样的操练，既能保持学生的学习积极性，又使学生体验到知识收获后的满足。Step 2 PresentationLets try1.Listen and answer: What do Chen Jie and Mike see at the zoo? 2.Listen again and tick the answers : What are the birds doing ? What is the tiger doing ?【设计意图】:借助课本上的练习，要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出所听到的图片。这样不仅让学生的听力得到训练，同时也让学生在听觉上初步感知lets talk 里的核心句型。Lets talkThe animals are so cute. Do you want to see more animals? Show 3 animals1. Look at the pictures carefully. And ask some questions.Ss say questions , T writes them on the blackboard.【设计意图】：通过让学生仔细观察图片，并进行学生自主提问的环节，培养学生观察图片的能力，以及学生的发散思维。同时引出本课的三个重点句型。2.Watch and answer.What is the little monkey doing?What is the elephant doing?What are the pandas doing ?a. check the answers. b. read the sentences in your group.【设计意图】：让学生带着问题去看，旨在检验学生听和看的效果，同时也培养了学生归纳总结和提取关键信息的能力。学生在回答问题的过程中，也能更好地理解对话的大意。3. Pair work : talk about the animals【设计意图】：同桌利用不同形式进行操练，为后面进行自主创编对话打下基础。4. Emotional education: Introduce pandas knowledge【设计意图】：介绍熊猫的一些生活习性以及熊猫的政治意义，同时渗透保护熊猫，保护动物的情感教育。5.Listen and number, then check the answers.6.Listen and follow 【设计意图】：小学生具有很强的模仿能力，通过模仿跟读，让学生能够运用正确的语音、语调、意群朗读对话，培养他们良好的语感。通过齐读，让学生进一步熟悉对话，同时也能纠正学生在朗读过程出现的错误。7.Role-play 【设计意图】：学习语言的最终的目的就是为了交流。在没有真实语境的情况下,让学生通过模仿课文对话进行练习是最有效的教学方法之一。角色扮演对话可以帮助学生巩固所学的核心句型，使他们更好的理解对话内容,还能调动他们学习的积极性。Step 4. Extension Make a new dialogueWatch a video and make a new dialogue according to the video.【设计意图】：新课程提倡用教材教，而不是教教材。教材只是给了我们一个范例，根据教材中的对话示例，创设真实的情景，设计一些更贴近学生生活的语言交际活动，让学生跳出课本的局限，根据自身情况创编对话内容，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。通过小组合作活动，还让学生学会了人际交往，培养他们的合作精神。Step 5 Homework1.Try to retell the dialogue with your partner.（复述对话）2.Make a picture book.【设计意图】：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，围绕本课教学内容，考虑到学生的兴趣，有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。板