英语人教版五年级下册Recycle1.docx

Recycle1 第一课时七台河市第九小学 王婷一、教学内容：人教版PEP小学英语五年级下册Recycle1第一课时二、教材分析：本部分是复习单元，主要针对前三个单元进行复习以及巩固。能够熟练的运用前两个单元My day 和My favourite season的中心语句进行练习。从而能够完成练习内容。三、学情分析：学生们通过前三个单元的学习，已经能够完成基本的语言训练要求。能够表达自己一天的作息时间，而且能够表达并询问周末的计划，学会用频度副词。能够表达自己喜爱的季节，而且能够表达季节喜欢做的事情以及用简单的语句描述四个季节。四、教学目标：知识目标：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。能力目标：培养学生综合运用知识的能力。 情感目标：教育学生要热爱劳动，合理地安排作息时间。五、教学重点：1.是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。2.描述四季特征和最喜欢的季节及原因。六、教学难点：学生对知识综合运用能力的培养，及频度副词的理解。七、教学准备：教学课件、微课视频八、教学过程：Step1课前热身：全班同学吟唱第一单元歌曲My weekend。Do you remember this song?The names“ My day”.Its about daily life.【设计意图】：学生唱歌曲营造学习英语的氛围，并以此引入新课学习。Step2新课呈现：一、复习第一单元短语和句子1.教师出示课件，呈现第一单元短语，学生认读后教师与学生一起拼读。如：get up,go to school,play sports等。2.Ask and answerWhen do you _?I_at_.What do you do on the weekend?I often _.I uasully_.Sometimes I_.3.观看微课often,usually and sometimes 的区别。【设计意图】：复习第一单元单词和句子，为后面的综合练习做好准备。4.帮助Sandy判断日常生活时间表的正误。Sandy is a cute girl.Please help her,decide true or false.【设计意图】：判断正误是让学生知道生活中正确的作息时间。5.介绍自己的日常生活，并出示姚明的作息时间表。以记者采访的方式做问答练习。A:Hello,Yaoming.Can I ask you some questions?B:_.A:When do you _?B:_.A:Whats you favourite food?B:_. 【设计意图】：对学生口语交际能力的练习，培养语言综合运用能力。二、复习第二单元词汇、句子。1.游戏：猜猜看。（出示课件）Yaoming like spring best. Which season do you like best?Ok.Lets guess .Which season is it?2.（出示课件）学生看图片说一说在四季里会做哪些活动。In four seasons.What do you do in four seasons?【设计意图】：复习第二单元词汇和句子，为后面综合练习做好准备。3.（出示课件）学生说一说不同季节的天气，及在各季节中应穿着的衣服。4.（出示课件）根据实际情况回答问题。5.小组合作游戏：请按照所给图片的单词填空。比一比那一组最先完成。【设计意图】：检测学生对季节单词的掌握。Step3、综合运用1.P32 Sarahs weekend听力练习。2.P33 Read and complete the dialogue.3.Find out your parentstimetables and role-play with your partner.4、选出每组中不同类的单词。 （ ）1、A. January B. lunch C. May（ ）2、A. December B. November C. year（ ）3、A. evening B. family C. afternoon（ ）4、A. August B. cake C. bread（ ）5、A. usually B. often C. February（ ）6、A. hot B. March C. cold【设计意图】：本部分是培养学生听、说、读、写方面的能力，以及语言综合运用能力。Step4、作业设计1、用所学句型:When do you get up?What do you do on the weekend?等了解同学、朋友或家人的日常生活。2、写一篇关于 “Four Seasons” or “Seasons in QiTaihe”的小作文。(最少5句,可参考书本或小故事。)九、板书设计：Recycle 1Daily life:Four seasons:十、教学效果预设：学生们通过前三个单元的学习，已经能够完成基本的语言训练要求。包括词汇、短语和句子。本课是第一课时，所以我在设计上围绕前两单元知识展开，首先复习每一单元的重点词汇、短语。利用某一情景交流本课重点的句子，在频度副词部分我认为学生还不能区分他们，所