英语人教版五年级下册Unit2 教学设计.doc

Unit 2 My favorite season Part B教学设计 一、教材依据及教学内容分析本教学内容是PEP五年级下册第二单元My favorite season 第四课时Part B Read and Write内容。根据义务教育英语课程标准，英语应该注重语言实践，培养学生的语言运用能力。本课将复习和巩固第一课时所学句型Whats your favorite season?和四个季节单词,并在此基础上引入关于四季的阅读和写作的输出，在写之前通过阅读策略大量阅读内化语言，再此基础上进行英语的输出会模仿写作。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力,为后面知识的学习和活动打下基础,在整个单元中起到一个承上启下的作用。二、设计思路本节课以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，紧扣本节课题My favorite season，此话题接近学生生活，让学生有话可说，在设计课程的过程中突出以学生为主体，在英语教学重在交流的理念下设计。五年级学生经过三四年级的学习 ，已经具备了自由交流的英语学习基础，本节课遵循语言先输入再输出，让学生在阅读季节相关表达之后并根据自己实际仿写一首英文小诗。通过本节课的学习培养学生对大自然的热爱。三、教学目标分析知识与能力目标：能够掌握三会句子：I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思。方法与途径目标：能让学生学会小组合作以及任务法教学。情感与评价目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。培养孩子热爱大自然，走到大自然之中感受四季之美。引导学生注重小组合作学习，培养个人沟通和交流的能力。通过课堂活动让学生学会自我评价和相互评价。现代教学手段：运用多媒体课件，通过视频音频歌曲等英语视听说资料给课堂增加原汁原味的元素，让学生的语言学习更加直观形象。四、教学重、难点重点：听、说、读、写句子：I like winter because I can play in the snow.难点：理解fall的两种意思。 五、教学准备通过课文自带光碟导出课本视频，准备课件，录音机，磁带，教学卡片等。六、教学过程设计Step1:热身(warm-up)1、 教师通过视频播放本单元Lets sing歌曲 My favourite season 学生边拍手边跟唱。 Summer,winter,spring and fall, Spring and fall,spring and fall. Summer,winter,spring and fall,Whats your favourite season?设计意图：以唱英文歌的方式开始课堂，这样调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时复习了上节课的单词和重点句型。 2、根据歌曲内容，师提问（1）、How many season are there in a year? （2）、What are they? 3、课件依次出示不同季节的图片，并提问What season is it? Whats the weather like in spring/summer/fall/winter? 课件出示不同季节的天气情况，为后面学生自由表达做准备。设计意图：根据歌曲内容进行问答互动，在复习旧知的同时，锻炼了学生英语口语交际的能力，增添了学生自信，为后面的学习做好铺垫，在互动的过程中学生进一步复习了季节的词汇，并且通过视频歌曲进一步直观的复习了四个季节的表达。4、 Test your eyes 通过大屏幕出现的飞机飞过，显示不同的短语，学生快速反应，看哪组反应的最快最多。设计意图：根据这个活动，为之后的写作中要输出的词汇打基础。Step2:新课呈现(Presentation)Read and Write1、导入新课 让学生带着问题Which season does Robin like best? 初次浏览课文Read and write。设计意图：以问题的方式引入课堂,让学生思考，激发了学生学习的兴趣。. 2、核对答案，寻找关键词( 1 ) 教师一一出示每一个季节的幻灯片。给学生教授在阅读第一步学会初读课文并寻找关键词的方法。设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。3、Read and tick Let the students read the passage quickly and tick in the textbook.4、 Read and find Why does Robin like Spring? Why does Robin like autumn? Why does Robin like winter?（1）Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring? T: Because spring is very beautiful. （2）Read Paragraph 3 and answer.T: Does Robin like fall? How do you know? 引导学生读出句子：What lovely colors! 课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall.T: Because fall is lovely.（3）Read Paragraph 4 and answer.T: Why does Robin like winter?Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答教师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从而清楚地掌握所学内容。5.Listen and repeat.（1）播放课文录音， 学生一句句跟着读。（2）再次播放录音，学生戴着头饰跟读。设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。6. 送给学生一篇老师喜欢的季节小短文，让学生初次感受季节的美好。设计意图：让同学们通过看老师喜欢的季节的小短文，再次复习季节并给写作打基础。Step3:巩固和延伸(Consolation and Extension)Write a poem.My favourite season I like spring best. Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you!（1）教师进行示范。（2）学生仿写。（3）学生展示通过投影仪并且评出”最棒小作者”。 送给学生一些关于季节的谚语。 最后学生在Chant 中再次感受季节相关表达。设计意图：通过让学生仿写有关季节的小诗，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。Step4: 小结,作业(Sum up and Homework)T: What colourful seasons! Lets enjoy every season. （适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。） Homework1. Listen and read P19.2. Read the poem and write poems about other seasons.设计意图：利用所学解决问题，并能用重点句型调查自己的朋友喜欢的季节及活动，使课堂延伸到课外。板书设计： Unit 2 My favourite season spring bea