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2016学年第一学期反思连严珊珊第一、二周：宝宝乐园9月6号星期二 半日活动反思今天是新生入园第二天，大部分的孩子都还没有适应离开爸爸妈妈，在幼儿园的集体生活，晨间接待的时候，大部分的幼儿都会哭声不止，也有个别家长，看到孩子在哭泣，就不愿意将孩子交给老师，苦口婆心的在哪里个孩子交流，然而这样子的交流只会加长孩子哭闹的时间。出去户外游戏的时候，很多孩子的注意力会被户外玩具所吸引，注意力的转移，使得孩子能够跟着老师进行游戏，个别机灵的孩子，则会离开老师的视野，跑去操场的其他地方玩耍。经过户外游戏、早操、点心时间这一段时间的过度，基本上的孩子都能够停止哭泣，在上课的时候，孩子们表现特别好，能够坐下来跟着老师一起上课，例如褚添、袁从轩等小朋友还能够跟老师进行交流呢！9月8号 星期四 语言宝宝的礼物活动反思：新生入园，我们班的孩子情绪还不是特别稳定，有部分幼儿在集体活动中会积极参与，也有个别幼儿不愿参与活动，但大部分幼儿在老师的引导下还是愿意参与活动的。本次活动中，首先用神秘的礼物盒引出活动，一下子就吸引了幼儿注意，不过在拿到礼物后幼儿的注意就全在自己手里的玩具上了，以至于在介绍玩具的环节不是很顺利。可能是小朋友们刚认识也并不十分熟悉，所以让他们交换玩具还有些不舍。在活动开始5分钟里，孩子们的注意力还是比较集中的，之后就有些孩子的小屁股坐不稳了，会跑到娃娃家那里去玩玩具，不过帮忙老师会把他们都叫回来。所以总的来说整个活动流程下来还是比较顺畅的。开学第一周，为了孩子更好的适应幼儿园生活，所以第一个星期我们上半天课。第三周：快乐的一天9月12日 下午半日活动反思：小朋友经过了第一周的适应期，到了今天，明显进步很多。之前还担心，小朋友经过两天的休息，会不会不想来幼儿园上学了，会不会又要重头开始适应了呢。但是，从今天的情况来看，之前的这些忧虑都抛诸脑后了，只有个别小朋友还是会哭。经过早上的两个教学活动，老师们明显感觉，小朋友的课堂纪律要比第一个星期有所进步了。在第一周，有很多小朋友会无视老师的讲课，只会自顾自地，还会随意乱走动，但是在今天的教学活动上，只有个别几个小朋友离开座位，其他大多数都能够听着老师上课。针对这几个特殊的小朋友，老师也会看得特别牢，一旦发现随意走动，我们都尽快让他坐回原位，并告知上课的时候就应该坐在小椅子上，下课了才可以玩。在上课的时候，尽管小朋友们注意力集中的时间不长，但是跟之前比，注意力集中得时间稍微长了一点点。不难发现，小朋友每天都在改善、进步，面对这种情况，我们老师就需要有足够的耐心，给小朋友们时间，我相信在以后的课堂常规肯定会越来越好。9月13号 上午半日活动反思：针对幼儿入园焦虑问题，我们采取了循序渐进的原则。第一个星期读半天，午饭后家长把宝宝接回家。通过半天的活动后，大部分孩子能慢慢适应了。接着，就开始一整天了，今天是第二天午睡，孩子们的情绪又开始了，当老师把他们带进午睡室的时候，哭声是震耳欲聋，那些本来不哭的孩子也被带动起来，跟着哭起来。但不管怎样，我们先把每个孩子哄上床，让他们一个个躺下，接着先哄那些哭声最大的，因为他们容易影响其他孩子入睡。对于那些不哭的孩子，我过去抱抱拍拍他，并对他说：“宝贝真乖！”其他幼儿就很羡慕，有的幼儿会边哭边说：“老师抱抱我。”“不哭的宝宝老师就抱抱你。”发现没有哭闹的宝宝，都走过去很亲热地抱一抱他。其实老师用抱一抱的方式，让幼儿对老师产生亲近感、安全感，找到老师像妈妈的感觉，对安抚他们的情绪起到了稳定的作用，幼儿非常愿意让老师抱一抱。到12点半的时候，大部分孩子都睡着了，有两个孩子是老师抱着睡着后再放下的，有3个孩子没有哭闹但没有睡着。到1点20分左右，有一个孩子惊醒，大声哭闹，结果把其他好多幼儿也哭醒了，醒来后会坐着或躺着，没有哭，情况还不错。9月14号 下午涂画大西瓜：活动前我准备了西瓜的轮廓图，本次活动主要是让幼儿给西瓜涂上颜色。首先我用一张真实的西瓜照片来让幼儿认识西瓜，对于小朋友来说西瓜也是一种比较常见的水果，夏天一般家里都能吃到，所以幼儿有了一定的生活经验也就不陌生了。不过我给幼儿增加了一些难度，让幼儿根据西瓜的纹路来涂渐变色，在这一难度的创设下我也看到了幼儿的涂画能力，个别幼儿能根据要求涂出渐变色并不超出轮廓线；个别幼儿不会涂，且没有轮廓颜色等概念；大部分幼儿只用了一种颜色涂画。其中有个别幼儿可能是对画画兴趣不大，数游涂两下就没有耐心了。不过总体看来小朋友的第一次美术作品还是很有意义的。9月18号 下午建构搭搭玩玩： 建构游戏是每个孩子都喜欢的活动，有很好玩的积木，雪花片还有幼儿自己自带的玩具。我也让他们自主玩耍，我看到孩子们会用雪花片拼出很多很好看的东西，比如：手枪，花朵，机器人等等。有些小朋友还会用机器人来对话哦。呵呵、小朋友玩的不亦乐乎啊！但是就是收玩具的时候好多小朋友抢着放玩具。并且有些小朋友还没有跟其他小朋友放好玩具就把玩具娄收起来了。所以以后我让他们收玩具要看谁先说：“今天我搬，明天你搬”希望这个可以改善下这个混乱的场面。第四周：好吃的饭菜在哪里9月19号 星期一下午音乐游戏：找朋友：由于我们是新托班，孩子与孩子之间还是比较陌生的，他们有交朋友的意愿，但是他们缺乏适宜的交友技能，于是通过音乐游戏的形式让幼儿来找找朋友是很有意义的，幼儿通过游戏来认识自己的好朋友，并且学习用正确的方法与朋友相处。找朋友是幼儿比较熟悉的歌曲，因此我在唱的过程，个别幼儿可以跟着一起唱了。首先是以小动物找朋友的形式切入活动，然后我来找朋友，与幼儿进行互动。但是在此过程中，部分幼儿不受控制地走上来或说话，希望能找他们做朋友。最后，我请幼儿自己去找朋友，我一边放着音乐，一边鼓励去找朋友。但是很多幼儿找到朋友后，不知道做什么，有个别幼儿甚至没有意识去找朋友。于是我顺势按照歌词内容让幼儿敬礼、握手、拥抱，通过这些友好的动作幼儿一下子就放开了。游戏结束后我还看到几个幼儿还在拥抱，并主动和好朋友交流。9月20号 星期二上午半日活动反思：今天小朋友来幼儿园基本上都已经不哭了，开学已经四个星期了，小朋友都差不多适应了幼儿园的生活，只有一小部分幼儿可能早上来的时候还会稍微的哭一下，但只要老师一哄也就好了，还有一小部分幼儿不哭，但是会常常念到：妈妈等下会来的只是还有一位小朋友刘佳彤还一直哭，可能是由于他这个星期刚来，之前由于生病一直没有来幼儿园，所以还不适应幼儿园的生活，才会一直哭的。今天早上的户外活动，一开始我组织的不是很好，没有跟小朋友互动，或者是只跟几位小朋友互动，所以后面的小朋友都不听我的，只顾自己在那玩。后来老师跟我讲，要跟小朋友互动。最后我就让小朋友滚皮球，我在前面跑，小朋友在后面追，这时小朋友都追着我跑，还把球一起滚过来，玩得很开心。9月21号 星期三 下午建构：做做玩玩每次的建构游戏小朋友都很开心，因为塑料玩具是幼儿比较感兴趣的玩具，可以根据幼儿的意愿拼搭出许多形象，对幼儿的创造性和动手能力都有一定的帮助。由于托班幼儿手的灵活度不够，因此对较为细致的雪花片还不能使用，他们最喜欢把管状的塑料玩具拼成各式各样的枪。在活动的开始环节，我首先用神秘的口吻介绍雪花片，以此吸引幼儿的注意力，并在幼儿面前演示如何拼出各种各样的东西，但是在拼的过程中，幼儿的注意力很容易分散，我必须时刻用语言吸引幼儿的眼球。然后再让幼儿自由拼搭雪花片，当然也可以模仿我的作品。在拼搭过程中，大部分幼儿玩得都非常投入，有的还能制作出属于自己的小作品，但是部分幼儿还不能将雪花片连接起来。9月22号 星期四 上午语言：小熊洗脸在这节课中，我发现孩子们对故事都很喜欢，他们都能认认真真、安安静静地听老师把故事讲完，大部分幼儿也都能回答出老师提出的问题，这是宝宝们的一个好的表现。但我也发现在整个教学的过程中也有许多问题需要我们老师来思考的。培养托班幼儿的自理能力并非是一件易事，我通过小熊洗脸这个教学活动，通过听故事和观看挂图，合理的在故事中教会了幼儿在饭后洗脸的好习惯。因为在平常的日常生活中，我们发现孩子在脸脏时不会主动去洗脸、洗手，需要老师的提醒。所以我们今后需要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，学着“自己的事情自己做”，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。9月23号 星期五 下午涂画：气球我以神秘的口吻来介绍一样东西，他们都很期待地看着我，当数到数字十的时候，我拿出了画好的气球，幼儿一下就认出了是气球。接下来请幼儿描述这个气球的形状和颜色，个别能干的幼儿说出了气球是圆形的、橘黄色的，但是很多幼儿都没有尝试讲述，注意力开始不集中。造成这种情况，可能是我没有准备真的气球，让幼儿看一看、摸一摸，真实的感受气球的特征。于是我直接示范作画，请幼儿伸出手与我一起做涂色动作，并且在示范的过程中配上儿歌，把幼儿的注意力吸引过来，很多幼儿都把注意力关注在我的画上，并没有关注我是如何画的。幼儿在自由作画的时候，教师来回观察矫正个别错误的握笔。在观察时，我发现大部分幼儿都按照我说的，上下上下地画，虽然强调画在圆圈内，但是仍有个别幼儿直接画到了外面，甚至有一名幼儿直接画反面。个别幼儿涂色比较细致，基本能涂满，大部分幼儿还是没有涂满画面就放弃了。第五周：我自己9月26号 星期一下午音乐游戏：摇啊摇集体活动师，我先给小朋友展示娃娃，提出问题哄娃娃睡觉，充分发挥小朋友的想象力哄娃娃睡觉。让小朋友自己当妈妈，用自己想的办法来哄娃娃睡觉。老师哄自己的娃娃睡觉，轻轻拍打娃娃，抱在怀里，是娃娃来回摇啊摇，嘴里唱儿歌摇啊摇。鼓励小朋友模仿老师动作来哄娃娃睡觉，感受当妈妈的感觉。哄娃娃睡着后，告诉幼儿午睡时不能说话，这样会吵醒小朋友，打扰别人休息。幼儿和老师学唱歌曲摇啊摇，先学习歌词，再唱！最后进行延伸活动，讲有的小朋友在家睡觉很晚告诉小朋友，小朋友自己想办法怎么解决！让爸爸妈妈唱摇啊摇小朋友就要尽快睡着！9月27号 星期二上午自我服务：擦嘴巴2-3岁是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。2-3岁的幼儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。为了培养孩子的自理能力，在本周，我设计了一节生活活动我会擦擦小嘴巴。从开学的一星期来看，孩子们都是在老师的帮助下擦好嘴巴的，他们根本没有饭后擦嘴巴的习惯。在本次活动中，教师通过正确的方法示范和集体练习，让幼儿知道什么时候要擦嘴巴、如何擦嘴巴、要擦什么地方等。在练习中，很多幼儿能拿起小毛巾擦擦小嘴巴。我还利用自编的儿歌，激发他们的学习兴趣，让幼儿更好地掌握动作。9月28号 星期三下午做玩：小火车幼儿已经熟悉了雪花片，但是在操作雪花片上还存在一定的难度，因此本次活动我重点介绍如何操作雪花片。在活动的开始环节，我发出火车“呜呜”的声音来吸引幼儿的注意，清楚了他们熟悉的托马斯。简单的礼貌教育后，我引导幼儿观察托马斯小火车的外形，接下来我取出雪花片，请他们观察我用雪花片做出的小火车。然后我在示范搭建的过程，但是幼儿的注意力还是比较难集中，于是我请幼儿自己操作。在操作的时候，我还是发现很多幼儿不会组合雪花片，我鼓励幼儿去拼雪花片，对他们成功连接雪花片进行肯定，同时我注重发现幼儿拼搭出的有创意的有个性的东西，再拿出来和大家一起分享。我觉得对于孩子们来说，雪花片对他们来说还比较有挑战性，我应该根据他们的个体差异投放多种具有难度梯度的玩具，使他们有选择性地进行操作。9月29号 星期四上午语言：小熊洗脸 在这节课中，我发现孩子们对故事都很喜欢，他们都能认认真真、安安静静地听老师把故事讲完，大部分幼儿也都能回答出老师提出的问题，这是宝宝们的一个好的表现。 培养托班幼儿的自理能力并非是一件易事，我有针对性的选了一个小熊洗脸的活动，对这个活动的目标、过程进行修改对幼儿出现的一些问题进行认真的观察和分析。在活动中我发现小熊洗脸的教学目标定位过大，过程设计合理在童话故事中教会了幼儿在饭后洗脸的好习惯。在日常生活中，我们发现孩子在脸脏时不会主动去洗脸、洗手，需要老师的提醒，我们要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，学着“自己的事情自己做”。通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带、情景表演等等，让幼儿在比较思考中提高对自理行为的认识。9月30号 星期五下午涂涂画画：好吃的萝卜 大多数幼儿在活动中能按照老师的要求绘画，但是幼儿涂色时，发现有的幼儿一会左右涂、一会儿上下涂，有的小朋友涂颜色时没能控制好，超过了轮廓线，画面比较脏。还有的小朋友没有观察萝卜的颜色特征，随意挑选了一种颜色涂色，还有的小朋友用油画棒画桌面、椅子等，画好后没能将油画棒归位活动前应让幼儿多观察实物的萝卜的特征，幼儿有了感性的经验后才懂选择颜色。绘画时，应及时关注每一个孩子，发现没能运用正确的方法涂色时应及时引导，发现不能保持良好绘画习惯的时候也应及时引导、改正。绘画前还应提出要爱惜作画材料的具体要求。第七周：我是谁10月8号 星期六上午语言：你好活动中幼儿们能安静的倾听故事内容，好多幼儿愿意回答老师提出的问题，这让我非常高兴，从故事中幼儿知道了太阳出来了小动物出来玩啦，由此推出我们小朋友也来上幼儿园啦，当听到小动物们相互见面问好时，他们个个睁大眼睛，有的也在轻声学学小动物的问候语，当老师提到那我们小朋友见面该怎么说时，褚添说：“我们也说你好。”我立即表扬了他，小朋友也非常愿意表扬他，都送给他两个大拇指呢！太阳下山了小动物们回家了，他们互相挥挥手再见再见！幼儿们由此知道太阳下山就要天黑了，小动物回家互相再见，我们小朋友也要回家，我们要和老师小朋友再见！整个过程幼儿们兴趣较高，多数能较好的倾听老师讲述故事，幼儿能学习用礼貌用语与小朋友老师交往，这点非常好，但是我班还有两位幼儿不愿讲话，这还需我们不断引导，多多的与其交流。10月9号 星期天下午涂涂画画：红豆汤 绿豆汤本次活动是继续巩固幼儿的涂色技能，重点指导幼儿涂色的方法。托班幼儿的手部肌肉协调性还不是很好，因此握笔都不是很准确，涂色都也很难均匀。幼儿都很喜欢我以神秘的口吻来介绍一样东西，当我请幼儿描述红豆、绿豆的形状和颜色，个别能干的幼儿能够准确、快速的说出红豆和绿豆的特点，并且能跟我一起数有几颗，虽然没有实物的支持，但是很多幼儿也能跟着一起做。然后我示范画，请幼儿伸出手与我一起做涂色动作，在示范时，我强调涂色的方向要一致，并且在涂小的地方应该慢下来涂，但是很明显，对于托班幼儿有一定的难度，他们都不是很能听懂。幼儿在自由作画的时候，应该首先规范他们的坐姿，然后强调涂色的方法和注意点。经过几次涂色练习，我发现他们的涂色能力进步很大，大部分幼儿都能在范围内作画。铮铮以前都很没有耐心地乱涂几下，现在能坐下来涂完了，并且相对比较均匀。 10月10号 星期一下午音游：跳到我这里来本次活动中，活动氛围浓，幼儿对活动内容感兴趣，乐意用身体去展现自我。从活动的整个过程来看，设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的，层层递进、环环相扣，大部分幼儿能跟着音乐做律动，并能准确演唱歌曲。在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容，难度不是很大，但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。如何更好的让幼儿自主创编歌词，这是我应该深思的一个问题。10月11号 星期二上午自我服务：擦鼻涕活动中通过启发幼儿通过猜猜：用谜语吸引幼儿的注意谜语隐含鼻子的外形和作用。看看：幼儿互相观看，促进同伴交往和合作。闻闻：让幼儿用生活经验来了解鼻子的功能。看看：用医生妈妈教幼儿擤鼻子和擦鼻涕的方法有权威性，幼儿爱听医生的话，会专注地学习。做做：每人都来学，用纸巾来练习，幼儿学得快，学会了。另外我对幼儿强调一下，鼻子出血或是有异物，不要慌乱、害怕，不管出现什么意外，要告诉老师或者是大人，医生会帮你解决等方法，充分调动了幼儿来自生活的经验，让他们主动参与进来了而且最后学做鼻子的保健操，采用了我们天天做的干浴操，对孩子今后认真做干浴操是一个很好的触动。10月12号 星期三下午建构：太阳公公本次活动，幼儿已经熟悉了雪花片，但是在操作雪花片上还存在一定的难度，因此，我根据幼儿的个体差异，在不同的组投放不同的建构材料，我们可以引导他们选择自己适宜并且感兴趣的操作材料，有助于他们创造性思维的发展。在活动的开始环节，我复习了雪花片的使用，个别幼儿不但记住了使用方法，还能与我一起说。我逐渐把雪花片拼长，然后让幼儿想象，根据幼儿想象进行简单的添加，变换不同的影响，引导幼儿想象创作，但是托班幼儿的形象元素较少，而且我的引导也比较有限。接下来我分发操作材料，请幼儿自己操作。在操作的时候，我怕发现能力强的幼儿都会主动去选择雪花片，其他幼儿也会去选择自己喜欢的建构材料，对他们成功连接雪花片进行肯定，同时我注重发现幼儿拼搭出的有创意的有个性的东西，再拿出来和大家一起分享。在整个活动中，根据他们的个体差异投放多种具有难度梯度的玩具，使他们有选择性地进行操作。10月13号 星期四上午语言：锄禾锄禾是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别在现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。活动开始的时候，我先让孩子们听一听青蛙的叫声，让他们猜一猜这是什么声音啊，从而引出庄稼，在播放锄禾的歌曲，吸引孩子们的注意力，紧接着出示插图让孩子们说说图中画谁？在干什么？引导他们细看图，把农民为了种好庄稼汗滴在田地的情景描写，知道农民不种地就没有粮食，但在当时，农民尽管没让田地闲着，但也难逃饿死的悲惨命运，激起孩子们对农民生活的同情，养成珍惜粮食的好习惯。10月14号 星期五下午半日活动：经过一个多月的适应，小朋友的自理能力都有所提升，逐渐了解幼儿的生活，在小便、吃点心、午睡这些生活活动上，相对前几周，明显有进步。小便的时候，好多小朋友从一开始只会坐痰盂到现在能够独立蹲蹲坑。吃点心时，大部分小朋友都能够找到自己的座位独立进餐。在午睡的时候，小朋友的哭闹声明显减轻，只有个别几个小朋友哭着喊要妈妈，大部分幼儿能够在规定时间睡觉，比前几周午睡的时间也逐渐增长了。第九周：水果娃娃10月24号 星期一 下午音乐：树上许多红苹果苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。在导入的环节，我以谈话引入，问小朋友知道不知道苹果长在哪里，幼儿都知道，都说长在树上，接着他们就叽叽喳喳讲开了，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备什么教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。根据第一句歌词：树上许多红苹果，我问孩子们：“孩子们，苹果树在哪啊？”孩子们马上指着自己的前方，孩子们并没有因为没有教具而感到茫然。第二句：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在“篮子”中；在教学活动中我们如果善加利用幼儿想象力丰富这一点，就让我们教学活动有了生命力。10月25号 星期二 上午自我服务：剥桔子活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。活动第一环节幼儿表现的都很兴奋，很愿意表达自己的看法，有的说“软软的我猜是香蕉”有的说“香香的可能是金橘”；活动第二环节中，是让幼儿自己先去尝试剥橘子，许多幼儿都能在的劳动成果中分享到快乐，并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的，是什么颜色的，有几囊。最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子，并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。10月26号 星期三 下午建构：大苹果对托班幼儿来说，玩雪花片还有一定的难度，因为雪花片的插口相对较小，他们手指也不是很协调灵活，操作起来比较困难，经常会出现对不上插口，或者因力量不够而插不起来。这次建构苹果形象，有较大的难度，因为很多幼儿连直线的金箍棒也不会。通过我的示范来引起幼儿对玩雪花片的兴趣，本次活动的重点我是让幼儿自由拼搭形象，加强幼儿对雪花片的操作能力，继续巩固金箍棒的拼接。在活动的开始环节，我出示雪花片，然后将圆圆的一片雪花片变成大大的苹果。当我出示用雪花片拼成的苹果时，幼儿都很惊讶地看着我，引起幼儿对雪花片的兴趣。当我讲解操作过程时，幼儿只能理解连接雪花片，把它们连成直线，像金箍棒一样，像毛毛虫一样。于是在操作要求上，我让幼儿先建构金箍棒，然后在建构苹果。最后在操作中，部分幼儿可以做到拼搭金箍棒，但是苹果还是没人可以完成，但是从活动中，我看出幼儿对雪花片的兴趣越来越浓了，个别幼儿也开始尝试挑战更难的形象。10月27号 星期四 上午语言：小猴过生日水果对于幼儿来说并不陌生，他们认识的水果种类也比较多，本次活动主要是让他们了解水果的特征，并且愿意大胆描述，同时让幼儿喜欢吃苹果。在活动的开始环节，我出示了很多水果图片，幼儿一个个争相说出它们的名字，当一个幼儿说出来时，就会有很多人模仿，个别幼儿想要表达的欲望很强烈，但是往往会偏离我的问题。接下来，描述水果的特征时，丰盛的表述很完整，他说：“香蕉弯弯的，像彩虹一样，也像山洞一样。”还有幼儿说：“苹果是圆圆的，像小球一样。”对于托班幼儿来说，他们的表述能力都很强，对事物的表述比较准确到位，我总是不忍心打断孩子们的思路，希望满足他们想表达的愿望。最后，我把幼儿刚才的表述整合成儿歌，一边做动作一边念，他们也会自然而然地被我带动起来。托班幼儿很难满足于坐着表演，于是我站起来用身体来表现，引导幼儿模仿学习。10月28号 星期五 下午涂涂画画：一篮橘子本次活动巩固幼儿在一定范围内涂色，并知道桔子是橘黄色的。在活动中，我出示桔子的图片，孩子们都知道这是桔子，并引导他们发现桔子是圆圆的、橘黄色的。接着我出示未涂色的桔子，很快就有人说，用笔给它穿上衣服。我拿出油画棒，引导幼儿跟我一起涂色，如果只是让幼儿徒手做涂色的动作，他们肯定没有兴趣。于是我引导幼儿边唱歌曲边做动作，吸引他们的注意力。当我强调了涂色要求后，便请幼儿自己去涂色。这次涂色，我发现很多幼儿进步很大，他们不再是无规则地乱涂，会遵守“上下上下”朝一个方向涂色的规则，个别能力强的幼儿，涂色也越来越均匀、饱满了，尤其是邵茜瑶，她的画面很干净，涂色饱满，每次涂色时都很仔细，即使最后一个，她也会坚持到把颜色涂好，是一个细心、坚持的小女孩。这次涂色，大部分幼儿都坚持完成了，效果比上一次要好很多。随着幼儿涂色的进步，我觉得我在操作前的讲解也有待改进。第十周：树叶飘飘10月31号 下午音乐游戏：快乐的小树叶在上周家园合作中，我们建议家长在秋天到来之际，利用休息日带幼儿到公园、广场、田野，感受秋天里花草、树木、动物、人的变化，因此，本周一回来，很多幼儿带来了他们捡来的落叶。本次活动是幼儿从歌曲中感受秋天的变化，并在歌曲中自由表现树叶飞舞的动作。在活动的开始环节，我与幼儿一起认识他们捡来的落叶，开心说：“秋天来了，所以落下来了。”很多家长带着自己的孩子去捡树叶，因此，他们对秋天有一定的认识。接下来，我边挥舞落叶边演唱歌曲，个别幼儿也会跟着我一起做动作。我先让幼儿坐在椅子上跟我表演小树叶飞舞，然后再站起来用身体表演小树叶飞舞。为了带动更多幼儿的幼儿动起来，我让幼儿来表现树叶飞舞的样子，一开始，一些幼儿不敢表现，于是我鼓励个别幼儿上来做小树叶，媛媛用手翻转几下，然后突然落下来；丰盛扭着扭着慢慢落下来；我还看到有的幼儿用转圈的形式表现落叶。当幼儿了解树叶飘落、飞舞的样子时，在演唱歌曲的时候，我鼓励每个幼儿表演小树叶，我还让幼儿两个两个一起拉手，彼此带动对方。11月1号 星期二 上午自我服务：穿鞋子游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，在老师“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”.教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。11月2号 星期三 下午建构：小花这几个月下来，我发现幼儿对雪花片的兴趣逐渐增加，在晨间区角游戏时间，选择雪花片的幼儿还是比较少，只有个别幼儿主动选择雪花片进行建构，如：蒋丰盛和王宥之，每次都会选择这一种塑料玩具，比较单一。在本次活动前，蒋丰盛已经会用雪花片拼搭小花了。在活动的开始环节，先出示小花，引导幼儿观察小花的结构，有花蕊和花瓣。然后出示用雪花片搭好的小花，中间一边雪花片用不同的颜色，方便幼儿区分花蕊和花瓣。我让幼儿知道花瓣是跟花蕊连接的，然后示范将花瓣与花蕊连接，一边示范制作小花，一边讲述连接雪花片的方法。最后幼儿在操作的时候，一开始就出现抢雪花片的情景，托班幼儿大都以自我为中心，喜欢把雪花片拿出来放在自己面前，他们喜欢用雪花片玩排序、叠加的游戏，真正用雪花片拼搭成功的只是个别，但是大部分幼儿都在努力尝试、探索。11月3号 星期四 上午语言：小树叶飘呀飘在本次活动中我只要以趣味性的引入为主，把整个课堂用以一种秋天的气息导入，整个流程基本还是按照规定的时间给上下来，但是在每个环节的交接处还是出现了一些隐形的问题。 我用秋天的树叶作为这次活动的实物导入，让幼儿亲临秋天的气息。然后再以捡树叶这一环节，让幼儿学习的过程与实践的亲临结合。但在接下来这一环节，我认为并不是过渡的很好，特别是幼儿把树叶拿在手上的时候，更多的注意力集中在了这篇树叶的实物上，而忽略了活动的主题内容。 由于用了实物与图示的引荐学习的方法，幼儿在学习诗歌的过程中有了小助手，很快就能把整首诗歌顺利的念下来。然后用情境表演的形式让幼儿趣味性的学习了这首诗歌。在之后的延伸部分，幼儿发挥自己的想象，把教学目标的难点突破，让整个活动还是比较顺利的进行了。11月4号 星期五 下午涂涂画画：秋天的果园本次活动巩固幼儿在一定范围内涂色，并认识秋天的水果。在活动的开始环节，我出示各种水果的图片，孩子们很快认出了这些水果，我告诉他们这些都是秋天成熟的水果，秋天是丰收的季节。接着我出示未涂色的苹果、梨子和柿子，我提问给他们穿上什么颜色的衣服，他们根据自己的经验说出这些水果的颜色。我拿出油画棒，引导幼儿跟我一起涂色，如果只是让幼儿徒手做涂色的动作，他们肯定没有兴趣。于是我引导幼儿边唱歌曲边做动作，吸引他们的注意力。个别幼儿在操作前的等待时间，喜欢拍桌子，我应该提早准备好作画工具，避免不必要的等待时间。在作画的过程中，幼儿越来越细心，画面涂得很丰满。第十一周：有趣的树叶11月7号 星期一下午音乐游戏：飘舞的小树叶在上周音乐游戏快乐的小树叶中，很多幼儿都愿意跟着老师表演小树叶飘落下来的动作。本次活动作为上周活动的延伸，重点编出树叶飘舞的动作并乐意跟随老师听音乐做动作。在活动开始前，我带幼儿去外面观察小树叶飘落下来的场景，由于没有风，我们没有看到小树叶从树上落下来，于是我请幼儿捡地上的落叶，然后扔下来，观察小树叶飞舞下来的动作。回到教室，我请幼儿讲讲刚才的情境，然后用笔把树叶飘落的轨迹画下来。有了这些图示的支持，幼儿更加愿意与我一起做动作。为了帮助幼儿理解该段二拍子旋律，我将音乐分成四部分，每一部分模仿一种小树叶飘落下来的动作。接下来，另一个老师弹奏旋律，有了刚才图示的解析，再加上我的带动，孩子们都愿意跟着我动起来。大部分幼儿都是模仿我的动作，但是少数幼儿会有自己的动作。此次活动幼儿的积极性较高，动静交替的教学设计较能吸引幼儿的注意。11月8号 星期二上午自我服务：系裤子在游戏活动第一环节，我让幼儿自己试穿裤子，发现大部分幼儿都不知如何穿裤子，有的幼儿前后穿反，有的还把两只脚穿进一只裤档中，有的幼儿还将裤子倒着穿，还有的幼儿好不容易将裤子穿好了，却拉不上去总之，五花八门，什么样式都。不过，还是有小部分孩子穿对的。第二环节我鼓励那些穿对的孩子到集体面前示范并总结经验。最后，再次让孩子自己试穿裤子并给予鼓励加以肯定。通过这次的活动的开展，我相信小朋友学会了许多。不但学会了分辨裤子的前后面，还学会了裤子不能倒着穿，更不能将两只脚穿进一只裤褪中。许多幼儿还学会了自己穿裤子，可开心了。11月9号 星期三下午建构：秋天的树本次活动是在用雪花片拼搭直线的基础上进行组合，经过两个月的学习，大部分幼儿初步学会拼搭直线。在活动的开始环节，我先给幼儿复习拼搭直线，他们第一反应就是金箍棒，然后请幼儿说说还像什么，激发幼儿的想象，如：小火车、毛毛虫等、接下来，我出示长短不一的直条雪花片，直接进行示范组合，然后请幼儿猜测，但是幼儿没办法理解如何制成的树。我应该请幼儿先来尝试组合，然后我在此基础上讲解评价，经过他们自己的探索，兴趣会比较大。虽然我反复拆解拼装，对托班孩子来说，这种组合还是有一定难度的。因此，在最后的操作环节，大部分幼儿只停留在拼搭直线环节，他们只进行了简单的连接。个别能力强的幼儿会试着去完成，闵子然是第一个完成的，他很高兴的把小树递给我，老师，你看，我的小树完成了。一一的能力比较强，她用绿色建构了树干，黄色建构了树叶，小树搭的非常漂亮！11月10号 星期四早上 语言：会响的小路托班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示小动物，让小朋友在与小动物打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与小动物的距离，为故事垫下一个好路。活动中，孩子们被故事的情节深深吸引，会情不自禁地模仿起来，会模仿风儿踮起脚走等等，孩子们已经完全融入故事的情境中，会深深的被故事情节感染。11月11号 星期五下午涂涂画画：小树叶的新衣 本次活动巩固幼儿在一定范围内涂色，并知道秋天的树叶变黄了。在活动的开始环节，我拿出了幼儿熟悉的树叶作为导入，知道这时的树叶变黄了。禇添说：“秋风来了，然后树叶变黄了。”说明幼儿对于秋天已经有一定的认知经验。于是当我出示没有涂色的小树叶时，幼儿根据以往经验知道这时要给小树叶穿新衣了，当我问到穿什么颜色的衣服时，大部分幼儿都说黄色，个别幼儿会说：“红色，我喜欢红色。”虽然我提醒幼儿秋天的树叶是黄黄的、干枯的，但是也尊重幼儿的创作自由。幼儿在操作的时候，都比前几次要细心，个别幼儿一边画一边说：“要小心画，不能画出去。”这一次，大部分幼儿坚持画完了，部分幼儿画面很干净。第十二周：我喜欢11月14号 星期一下午音游：小板凳与小汽车： 在教这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。不过在课后看到好多幼儿骑着小板凳还在唱这首歌，可见幼儿还是比较喜欢这首儿歌的，而且学的也很不错，基本都能完整演唱。11月15号 星期二上午自我服务：整理餐具引导幼儿能够再餐后和点心后自己整理餐具，并且将桌子上的饭菜也收拾干净。我们班个别能力较强的宝宝已经可以自己整理餐具了，大部分幼儿在整理餐具的时候比较心急，习惯将餐盘和饭碗一起整理过去放入桶内。还有就是一些宝宝在端着餐盘的时候希望看着其他地方，这样很容易撞到，而且也很容易摔跤，我就趁此机会教育宝宝如何正确整理餐具，他们也跟着进行了一次试行，接下来几天效果都还不错。11月16号 星期三下午建构：太阳本次活动学习拼搭小花，经过这段时间的学习，大部分幼儿有了拼搭雪花片的兴趣，而且也能拼出一些形象，尤其喜欢拼搭金箍棒。本次活动我让幼儿拼搭小花来装饰我们的教室，使幼儿有了拼搭动力。接下来请幼儿在小花的基础上增设雪花片变成大太阳，小朋友都觉得很神奇，都想试试。这不仅激起了幼儿兴趣也降低了拼搭难度。11月17号 星期四上午语言：玩具玩具我爱你在本次教学活动中，我发现我们班孩子语言的匮乏。在介绍自己喜欢的玩具及其玩法的时候，很多孩子都不会说了，只是用简单的词，比如“这样”，更多的是用实际动作来表示。在最后结束的时候，我让孩子来说说感受，他们都默不作声，我将问题改为“好玩吗？”他们才说“好玩！”可见，孩子的语言表达能力还是有待于提高。想要让孩子学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在教学活动之前，我觉得老师应该把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿老师的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多孩子只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是孩子的情感所致。托班年龄段的孩子有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得以后这样的活动应该多开展，逐渐帮助孩子学会分享！11月18号 星期五下午涂涂画画：印糖果本次活动是让幼儿尝试在纸上印画，并让幼儿学习分辨不同的颜色，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动中，考虑托班幼儿的操作性，我是几个几个孩子请上来操作的，也存在时间的隐形浪费，但是尽量引导幼儿观察。在活动的开始环节，我拿出了幼儿熟悉的糖果作为导入，让幼儿看一看、闻一闻，着重引导幼儿说说糖果的颜色，孩子们纷纷被这些糖果吸引。接下来，我出示没有涂色的糖果，当我说这次画法不一样，他们都很好奇地看着我，这时我拿来颜料，先请幼儿认一认这三种颜色。然后我拿出报纸，他们都很好奇报纸怎么在纸上作画，我示范将抱住揉成一支笔的形状，然后在颜料上蘸一蘸，当我把颜色印在纸上时，他们都很惊讶，很多幼儿都想来试一试，这时我一个一个请上来操作比较困难，阿姨也来帮忙。两个两个孩子上来操作，大部分幼儿都会印画，个别幼儿会乱涂。总体而言，这次印画效果不错，孩子们的参与性比较高，很多孩子都意犹未尽。第十三周：好看的书11月21号 星期一下午音游：书上的猴子：本周我们主要培养幼儿良好的看书习惯，在一日生活间隙，我们给幼儿提供丰富的少儿读物供幼儿选择，大部分幼儿都会坐下来认真翻看图书，有的还会看着书自己讲故事呢，个别幼儿喜欢把书卷起来或者用嘴巴咬，这些不好的阅读习惯无法以强硬的方式使幼儿改变。因此，通过感受歌曲中小猴伤心情绪，知道要爱惜每一本书。在活动的开始环节，我让幼儿看没有尾巴的猴子，通过问答的形式讲述第一段歌词内容，然后以歌曲的形式唱出来。由于我对这首歌曲不够熟练，因此较难带动幼儿唱起来。通过自我调整，我带幼儿以悲伤的情绪演唱歌曲第一段，托班幼儿都会随着老师而表演，因此，我的表演要更加夸张。第一段和第二段反差较大，幼儿一下子较难接受，需要在下一个教学活动中实现。11月22号 星期二上午自我服务：香香的润肤乳 冬天天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护，托班幼儿的动手能力不强，在家一般都是家长包办抹香香的程序。考虑到托班孩子的特点，我以小熊开商店邀请孩子们去参观商店的情景导入，激发孩子想要涂宝宝霜的兴趣。再通过请孩子操作、小熊示范、一起抹香香这几个环节，以不同的形式和孩子交流，形成互动、宽松的氛围。小熊开商店的主题贯穿整个活动，使孩子在愉悦的心情下了解涂宝宝霜的简单方法，并乐意接受与尝试。本次活动的重点是让孩子知道脸上的每个地方都应涂到宝宝霜，这样做能够很好地保护我们的皮肤。 在活动的过程中，我利用简单的儿歌，配上动作，引导幼儿一边说一边做。“伸出小手指，轻轻蘸一蘸，点在手心里，两手搓一搓，放在小脸上，抹抹又转转，哇，变成一个香宝宝。”将抹香香的几个步骤结合在儿歌里面。在一起擦香香的环节中，老师与孩子相处融洽，合理巧妙地帮助个别幼儿抹好香香，并相互拥闻，孩子们个个兴奋不已。大家都说：“滑滑的”在小结中，我特别提醒有些不喜欢摸的孩子，以后老师每天都要闻闻你是不是香香的宝宝，如果没有香香的，说明你没有摸过润肤露。11月23号 星期三 下午建构：方方的饼干本次活动学习拼搭方形，幼儿有了拼搭直线的经验，我就在此基础上进行教学。听到玩雪花片，幼儿都很兴奋，纷纷说要拼自己喜欢的东西，雪花片的可塑性对幼儿有一定的吸引力。在活动的开始环节，引发幼儿的已有经验，说说平时吃的点心，由于今天没有吃饼干，又无法回忆昨天的点心，这个环节就没有达到预期的效果。当我说出方方的饼干时，就有幼儿说：“还有圆圆的饼干。”我强调今天学做方方饼干，为了易于幼儿接受，先回忆拼搭直线，然后把四条直线连成方形，对于托班孩子理解起来比较难。在活动中，我反复示范，引导幼儿跟我一起数方形的边，并请个别幼儿上来尝试操作。最后操作环节，我发现大部分幼儿只会拼一个直线，然后就不知道下一步怎么操作。个别幼儿记住了要转弯，会拼出一个直角，在我的个别指导下，他们成功拼出了方形。每次成功拼搭一样作品，幼儿都会很兴奋，还有些幼儿随意拼搭，也会说说他拼的是是什么。幼儿乐意拼搭，从中获得快乐。11月24号 星期四上午语言：宝宝看书首先，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，使宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。接下来我给宝宝每人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法。孩子们在活动中对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。11月25号 星期五下午半日活动反思： 在教学活动之前，我觉得老师应该把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿老师的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多孩子只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是孩子的情感所致。托班年龄段的孩子有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得以后这样的活动应该多开展，逐渐帮助孩子学会分享！在合作中，可以使能力较差的幼儿有学习的机会，同时，合作也能使幼儿体验成功的快乐，增强尝试克服困难的勇气。想要让孩子学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。第十四周：好玩的球11月28号 星期一 下午音游：大皮球大皮球歌词和旋律都比较简单，比较合适托班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。在歌曲的学唱过程当中，选择与孩子们生活中爱好的事物“大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口气带动下，可让孩子们的整个学唱过程显得更加生活化、更加游戏化。11月29号 星期二 上午自我服务：卷袖口冬天到了，孩子们的衣服穿得越来越多了，有的孩子在上洗手间的时候洗手特别不方便，因为衣服多了，袖子不容易卷上去，一个孩子来请老师帮忙，其他的孩子自己可以卷袖子的都要求老师帮忙卷袖子了，于是这次的活动再次复习卷袖子，针对衣服多的，我教孩子们一件一件的卷上去，能力较强的宝宝能够卷上去，当时有极个别的孩子，还是不太会，我看了一下，这也跟孩子们的衣服有关系，有的孩子的衣服特别的紧。11月30号 星期三 下午建构：彩球这一次的活动我没有像每一次的活动那样，先讲清楚今天要拼什么好玩的东西，而是在组织孩子安静之后，先进行其他的一些活动，然后留出了大概十几分钟的时间，让幼儿开始选择自己喜欢的玩具进行拼搭。在幼儿拼搭的过程中，我注重发现幼儿拼搭出的有创意的有个性的东西，再拿出来和大家一起分享，如果没有则是自己更多的鼓励孩子拼一些老师没有见过的好玩的玩具，拼出和大家不一样的东西。我觉得对于孩子们来说，这些玩具对他们已经很熟悉了，不如让他们在自由的氛围里自由的创作。12月1号 星期四 上午语言：大家一起玩本次活动主要是让孩子初步学会围绕某一情景进行简单讲述，乐意将自己喜欢的东西与大家分享，体验大家一起玩的快乐。在活动中主要通过玩球游戏进行引导，一个球两个孩子一起玩，知道要一起玩，不能争夺。在托班幼儿的意识里还没有“分享”这个词，更多的是以自我为中心。现在的孩子在众多亲人的溺爱下，往往只考虑到自己，一个人将好吃的、好玩的独占了，不会想到要孝敬长辈。不少孩子由于在很小的时候受到过度保护，缺乏与同伴交往的经历，导致以自我为中心，不顾及他人的感受，不能与同伴和睦相处，不会分享。即便和同伴交往时，也都以自己的需求为出发点，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，不愿再拿出来分享。本次活动大部分孩子都能积极融入到各个环节中，但还是有一部分孩子对游戏的兴趣不是很浓。整个活动下来，总的来说还是比较顺的，虽然在细节方面考虑欠缺，但环节把握的还是较顺畅。12月2号 星期五 下午涂涂画画：大皮球这节课因为比较有趣，对孩子来说比较有吸引力。在活动的开始环节，我用神秘的口吻向孩子介绍弹珠，引起孩子的注意，然后展示弹珠在白纸上滚画，引发孩子的兴趣。然后我让孩子第一次尝试滚画，说说自己发现的有趣点和难题，然后教师进行小结。接下来，让幼儿欣赏弹珠滚画完整作品，并让幼儿再次操作，最后再评价展示。在活动中，我第一感觉是乱，而且小朋友的作品并没有预期中的好。我觉得活动常规没有抓好，个别幼儿比较兴奋，没有静下来听我讲解如何正确滚画，导致孩子在操作时都比较单一的上下上下晃动，还有使画面不干净，没有意境感。如果教师以儿歌的形式提醒孩子，比如：两只小手抓抓牢，晃一晃、跳一跳，弹珠滚画真漂亮那么孩子会更加有兴趣，并且会记住一些滚画的基本步骤。第十五周：一起玩12月5号 星期一下午音乐游戏：大家好 大家