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厌学学生的转处方化一、自然状况 姓名：曾五年级 年龄：13性别： 男 二、后进症状 上课心不在焉，思想经常开小差，作业经常不交，一让学习就头疼成绩较差。有时为了逃避做作业，放学后常常躲在同学家中不回去。对学习失去信心，甚至厌恶。 家庭教育放纵，无人顾及他的学习。在家不做作业，只看电视、打游戏机，因而对学校教育有一种对抗情绪，对学习产生厌恶情绪。三、转化措施 1、 耐心引导，提高认识 厌恶学业的主要原因是对学习缺乏正确的认识，从小没有养成良好的习惯。我总是在他高兴的时候找他谈心，鼓励他参加篮球队，还常常询问他的训练情况，使他感到老师对自己很关心。有一次和他爸爸谈话后，我叫来他说：“你爸爸说他为了让你把学习搞好，一下子把烟戒了，有这回事吗？”他不好意思的低下头。我说：“爸爸有决心一下子把眼戒了，你有没有决心把学习搞好？”这样，通过多次的交谈，我告诉他学习的意义、重要性，逐渐引导其知道为什么要学习，提高对学习的认识。 2、满怀期待，树立信心 由于厌恶学习造成了学习成绩太差，他自己没有信心把学习赶上来。我抓住他聪明、反应快着个特点，告诉他只要肯学习，把成绩提上来是没有问题的。并让他知道老师相信自己能很快进步,希望早点看到他的进步。这样不仅增强了他的自信心，也使他有了要学习的愿望。 3、 降低要求，培养兴趣 在帮助他学习时，我注意降低知识难度和要求，减少作业量，每次在其作业本上写上“有进步，再努力！”、“你正在进步！”、“我期待着你更大的进步！”等鼓励性的语言。课堂上，给他参与学习的机会。时间一长，他在学习上遇到不懂的地方会主动来问，我每次都耐心地给他讲，直到他听懂为止，这样逐渐使他对学习产生了兴趣。有一次他对我说他想退出篮球队，想把较多时间用在学习上。这使我感到他的确懂得了。 4、表扬鼓励，促其转化 善于发现后进生的点滴进步，进行适时的表扬鼓励，是进其转化的一个重要途径。我注意发现他的优点和学习过程中的进步，在班上进行表扬。当他第一次举手回答问题时却说错了，他很惭愧，同学们都用异样的眼光看着他，我还是表扬了他。我说：“你虽然没有答对，但你敢举手、有勇气来回答，这种精神是可贵的。”话音刚落，班上响起了热烈的掌声，他脸上也露出了甜蜜的微笑，这件事对他触动很大。现在已基本消除了他的厌学情绪。四、转化进展和今后打算 经过一年的跟踪转化，该生厌恶学业的情绪得到了转化。对学习有了正确的认识，上课能静下心来听讲，对学习产生了兴趣，有了初步的自觉性。作业能按时完成，晚上回家很少看电视、打游戏机了。
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