口技课堂设计.doc

口技课堂设计一、 课前背诵请同学们大声的进行课前背诵。二、导入新课同学们，我们曾经惊叹相声演员洛桑口技表演的精湛，而2010年星光大道的总冠军刘大成也因口技的表演吸引了众人的眼球。说到口技，给大家做简单的介绍，口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技（各种艺术表演）所保留。今天，我们学习的林嗣环的口技，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进口技，去领略这美妙的艺术。三、 出示学习目标通过本节课的学习，我们完成以下三个学习目标：1、 结合课下注释掌握“会、少顷、呓语、众妙毕备”等实词的含义及重要的文学常识。2、 在反复朗读课文的基础上，会翻译课文。3、 找出文中正面描写和侧面描写的句子，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法，感受中国古代民间艺术的精深奇妙。四、自主学习1、自己朗读课文。2、给下列生字词注音并解释。少（ ）顷 呓语（ ） 叱（ ） 中间（ ） 曳（ ）屋 许许（ ）声 几（ ）欲 犬吠（ ） 齁（ ）声 意少（ ）舒3、划出课下注释中有关林嗣环和虞初新志的介绍并识记。（备注：大家的自学非常认真，可是我们的学习效果怎么样呢？我来检查一下，只要会就请你直接站起来回答，不仅展示你的知识，更重要的是展示你的自信。很好，为大家的自信感到高兴。下面，我们来课文听录音，请注意朗读的语气和节奏。）五、合作学习听完了课文朗读，下面我们发挥一下小组的力量，共同讨论一下下面的问题。1、结合课下注释读课文，逐句翻译课文，注意下列重点句子：（1） 京中有善口技者。（2） 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。（3）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。（4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（5）宾客意少舒，稍稍正坐。(6) 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(7) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(8) 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2、用自己的话说说文中讲的是一个什么故事。3、找出文中正面描写和侧面描写的句子，简单分析一下正、侧面描写相结合的作用。备注：相信团体的力量是无穷的，请同学们认真讨论。六、展示释疑同学们的讨论很激烈，也很认真，但在巡视的过程中，发现我们仍有许多问题解决不了，下面各组把自己不会的问题提出来，我们一块儿来解决一下。（首先，我们一块儿再来朗读一遍课文。很好，大家读的很认真。同学们，翻译的问题，是将句子中的关键字词翻译出来，并按照我们现在的说话习惯来组织语言就行啦。下面就将我们不会的问题提出来，我们一起来解决。1、解决了这些疑难问题，我们一组一个句子来看看大家翻译的掌握情况。（我们来总结一下文言文翻译的方法:一、一定要结合课下注释来读课文；二、一定和大家相互交流；三、一定要反复的读。）2、翻译的问题解决了，我们用自己的话简单的说说文中讲的是一件什么事？哪个组派个人来说一说。3、说的不错，我可否追问一句大家，文中写这些，要表达的主旨是什么？（来表现口技人技艺的高超。）4、找出文中正面描写和侧面描写的句子一块来读一读，简单分析一下正、侧面描写相结合的作用。（侧面描写的内容包括两个方面：道具的简单和听众的反应，侧面是为了突出正面，用道具的简单和听众的反应来突出口技人技艺的高超。）七、拓展延伸我们弄明白了正面描写和侧面描写的作用，下面我们就学以致用，模仿口技说一段场景片段要求：1、运用正面和侧面描写相结合的方法。注意对表演者声音的变化进行正面描写,注意突出声音所表现的精神实质；注意写出观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学；2、100200字。提示：可以写自己看电影、演出时的场景。也可以写某节课的场景。（备注：大家先思考，再讨论。哪位同学站起来说一说。说的不错，希望今后在你的作文中能巧妙的运用正面描写和侧面描写相结合的方法。）八、课堂小结 同学们，学习口技一文，使我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺赞叹的同时，也赞赏作者林嗣环高超的文字表达能力，希望我们今后也能够通过自己的努力获得某一个方面高超的技艺。 七、课堂检测本节课大家的学习非常认真，可效果怎么样呢？我们来进行一下课堂检测。1、口技的作者是_朝的 _，这篇文章节选自 _朝编选的笔记小说_ 。2、解释下列句子中的词语：京中有善口技者（善： ）会宾客大宴（会： ）施八尺屏障（施： ） 众宾团坐（团： ）妇拍而呜之（呜： ） 奋袖出臂（奋： ）3、翻译下列句子：（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 （2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 4、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_描写；而宾客们的表情动作，属_描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的_。（备注：各组组长将课堂检测收起来。希望大家今后都能像这一节课一样认真学习，知识的积淀一定会助我们在人生的旅程上扬帆起航。好，下课。）八、板