高一通用技术《常见的技术图样》第一课时学案苏教版.doc

高一通用技术常见的技术图样第一课时学案苏教版 高一通用技术常见的技术图样第一课时学案苏教版常见的技术图样教 材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）文档内容：常见的技术图样章 节：第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样课 时：第1课时作 者：屠东英（xx中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解一般技术图样所采用的投影方法。(2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律(3)理解并掌握三视图的投影规律“长对正、高平齐、宽相等”。2. 过程与方法目标(1)能绘制（识读）简单的三视图。(2)学会规范作图的方法和技能。3. 情感态度和价值观目标(1)认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。(2)形成科学的空间三思维方式，养成一丝不苟的态度。(1)三视图成图原理和规律；(2)简单的三视图的绘制（识读）。三、教学难点能规范绘制和识读简单的三视图。四、教学方法讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。五、设计思想1. 教材分析通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节常见的技术图样之正投影与三视图主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。是整个技术产品设计过程中的关键，它发现问题、明确问题，方案的构思及其方法模型或原型的制作，技术产品的使用和保养等组成设计过程。所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个创造力的机会。. 设计理念本节目标是在介绍技术图样表达手法的同时培养空间想象能力，所以要充分利用模型、动画等多种方式加以引导，并通过物体与图样之间转换的反复训练才能达到教学效果。3. 教学策略设计采用由简单物体三视图的画法入手，由简至繁，循序渐进，训练学生基本绘图能力；采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。4. 学情分析学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT、自制教具等。2. 教学课件的准备教学课件要充分利用Flash动画等多种方式加以引导，突破难点。七、教学过程引入新课：有许多同学可能都注意过这样一个生活现象：同一个人或同一棵树在同一天的不同时间里投射到地上的影子的长度、大小是不一样的。为什么会出现这种现象？到底什么样的影子才能如实反映一个人或一棵树的大小呢？学习了今天的“正投影与三视图”后，你就会找到答案。新课教学：（一）投影的基本知识（教师利用PPT图片讲解）斜投影：投影线与投影面不垂直。正投影：投影线与投影面垂直。在绘制图样时，一般采用正投影法。3为什么要用三视图？（1）正等轴测图不能如实地反映物体的内部结构。（2）在许多情况下，只用一个投影不加任何注解，是不能完整清晰地表达和确定形体的形状和结构的。如下图所示，三个形体在同一个方向的投影完全相同，但三个形体的空间结构却不相同。可见只用一个方向的投影来表达形体形状是不行的。一般必须将形体向几个方向投影，才能完整清晰地表达出形体的形状和结构。 我们对体系采用以下的名称和标记：正对着我们的正立投影面称为正面，用 V 标记 ( 也称 V 面 ) ；水平位置的投影面称为水平面，用 H 标记 ( 也称 H 面 ) ；右边的侧立投影面称为侧面，用 W 标记 ( 也称 W 面 ) 。投影面与投影面的交线称为投影轴，分别以 OX 、OY 、OZ 标记。三根投影轴的交点 叫原点。（1）三视图的形成 如下图所示，首先将形体放置在我们前面建立的V、H、W 三投影面体系中，然后分别向三个投影面作正投影。形体在三投影面体系中的摆放位置应注意以下两点：1) 应使形体的多数表面(或主要表面)平行或垂直于投影面(即形体正放)2) 形体在三投影面体系中的位置一经选定，在投影过程中是不能移动或变更，直到所有投影都进行完毕。这样规定的目的主要是为了绘图读图方便和研究问题的方便。在三个投影面上作出形体的投影后，为了作图和表示的方便，将空间三个投影面展开摊平在一个平面上。其规定展开方法是，如下图所示：V 面保持不动，将 H 面和 W 面按图中箭头所指 , 方向分别绕 OX 和 OY 轴旋转，使 H 面和 W 面均与 V 面处于同一平面内，从上述三面投影图的形成过程可知，各面投影图的形状和大小均与投影面的大小无关。另外，我们可以想象，如果形体上、下、前、后、左、右平行移动，该形体的三面投影图仅在投影面上的位置有所变化，而其形状和大小是不会发生变化的，即三面投影图的形状和大小与形体和投影面的距离也即与投影轴的距离无关。因此，在画三面投影图时，一般不画出投影面的大小 ( 即不画出投影面的边框线 ) ，也不画出投影轴。如图所示，工程上，习惯将投影图称为视图，国家标准规定：V面投影图称为主视图H面投影图称为俯视图；W面投影图称为左视图。又如： 再如长方体的展开图4三视图的投影规律：从前面的例子中可以看出：三视图之间、形体和三视图之间存在着下列投影规律1）三视图间的位置关系 俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。2）视图之间的对应关系归纳如下： 每个视图所反映的形体尺寸情况 主视图反映了形体上下方向的高度尺寸和左右方向的长度尺寸。 俯视图反映了形体左右方向的长度尺寸和前后方向的宽度尺寸。 左视图反映了形体上下方向的高度尺寸和前后方向的宽度尺寸。 视图之间的关系 根据每个视图所反映的形体的尺寸情况及投影关系，有： 主、俯视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的长度相等，并且对正； 主、左视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的高度相等，并且平齐； 俯、左视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的宽度相等。这就是我们今后画图或看图中要时刻遵循的长对正，高平齐，宽相等规律，需要牢固掌握。 形体与视图的方位关系任何形体在空间都具有上、下、左、右、前、后六个方位，形体在空间的六个方位和三视图所反映形体的方位如下图所示。主视图反映了形体的上、下和左、右方位关系；俯视图反映了形体的左、右和前、后方位关系；左视图反映了形体的上、下和前、后位置关系。比较形体与视图，可以看出：）主视图的上、下、左、右方位与形体的上、下、左、右方位一致；）俯视图的左、右方位与形体的左、右方位一致，而俯视图的上方反映的是形体的后方，俯视图的下方反映的是形体的前方；）左视图的上、下方位与形体的上、下方位一致，而左视图的左方反映的是形体的后方，左视图的右方反映的是形体的前方。 6绘制三视图：例：参照轴测图，根据给定的两投影面，画出第三投影。（教师与学生一起分析）注意步骤：先画出45度线，再进行高平齐、宽相等，最后把轮廓线描浓。（以下活动学生在草稿纸上练习，画好后教师分析点评）练习1：画出下图的三视图练习2：画出下图的三视图课堂小结：本节课主要学习了三视图的由来，重点是遵循“九字令”规范绘制简单的三视图。布置作业：课外完成活动手册中的“活动十一 三视图练习”八、教学反思本节课采取延迟评价，使学生逐步明确绘制三视图中存在的问题及如何改正。利用自制教具，将三投影面体系的组成、展开，三个视图的具体位置有机联系在一起，前因后果，一目了然，形象直观。在绘制三视图时，不仅讲明绘制方法，而且讲明为什么这样绘制，使学生学得明白。学生在较“权威”的数学课中，学到的三视图绘制