人教版一上《比一比》.doc

比一比教学设计教学目标：1. 认识十二个生字，会准确认读“红枣”、“花猫”等词语，并能分成动物类和水果类，会写2个字“小”和“少”，以及一个笔画“竖钩”。2. 多种形式朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。3. 知道量词“颗”和“堆”的用法。教学重点:认识本课的十二个生字，会写“小”、“少”2个字，量词：堆和颗的掌握教学难点：识字和认字 教学准备：PPT、背景音乐、苹果形状的生字、星星、一支长粉笔、一支短粉笔、一个大苹果，一个小苹果、词语卡片、田字格磁贴教学过程（一） 导入揭题1.【比较1】 小朋友们，周末到了，森林里要举办一场比赛，小动物们想请你来当当小评委，给他们比一比。 你们看，长颈鹿和小羊来了，长颈鹿怎么样？高，小羊呢？矮（预设：评价语：是的，真聪明），大象和蚂蚁也来凑热闹了，大象？蚂蚁？（很厉害！），小猪和猴子也急着想比一比，小猪？胖猴子？瘦（预设评价语言：不错，你们都已经会比较了！） 2. 【板书】 森林里的小动物比赛真激烈，这节课啊，我们要去一个农家小院里比一比（板书课题：比一比）4. 【齐读】 来，一起齐读课题（二）教学词语1. 【过渡】2. 【引出词语】你们看，这个院子很热闹，有黄牛、花猫等等。请你轻轻地读一读。（出示农家小院图同时出示这幅图下面的词）。3.【认识词语】 （1）多种形式朗读词语出示所有词语（出示：）黄牛 苹果 红枣杏子 桃子 鸭子 小鸟 花猫自由读你和这些词语交上朋友了吗，我想听一听谁的声音最好听，自己先试试看。 指名读 小朋友们，这里的有一些词语比较难度，谁来读一读，追问为什么？（预设：红枣，红是后鼻音，像这样后鼻音的词语还有哪些？ （预设：学生说到后突出显示：红枣、黄牛、杏子、苹果）跟读、指名读、开火车读。当学生说到杏子时，追问杏子的子是？像这样发轻声的音也有好几个，谁的眼睛最亮，能找出来。），跟读。指名读、开火车读。（预设评价语：很准确，真响亮！真不错！好的！观察真仔细！眼睛真亮！声音真好听，大家要学学她！学生有错误时： 教师示范，跟我读。） 当小老师读小朋友们，难读的词语你们都已经会读了，真厉害！有没有小老师带领大家一起读的？ 去拼音指名读刚才，小朋友们都能借助拼音把词语读准确，那么如果拼音跑了，你还能认识他们吗？（教师出示花猫等词语卡片，学生读对一个就将词语贴在黑板上，贴的时候要低一些，打乱顺序，方便将词语送回家）（2）分类别 小朋友们，这些词语小朋友，他们现在遇到了一个困难，找不到自己的家了，你能帮帮他们，帮他们送回动物之家和水果之家吗？我请两位小朋友来，第一位将他们送回动物之家，第二位水果之家 男女赛读他分得对吗？XX和XX已经把他们安全地送到了家里，（评价语：把掌声送给他们）现在，男生来演一演小动物，女生来当一当水果，我们来比一比，男生，花猫，预备，齐。（三）学习儿歌（1）比较小朋友们，你们真厉害，这么快的时间久能和词语交上朋友了，他们很开心，想邀请参加比赛，那么，他们会比什么呢？请你把书本翻到90页，读一读，找一找答案，开始。 比大小我看到很多小朋友已经找到了，抬起头，放下笔，你们看，一（ ）黄牛，一（ ）猫，在比（ ）？ 比多少一（ ）鸭子，一（ ）鸟，在比（ ）？谁会说？你真厉害！ 比大小一（ ）苹果，一（ ）枣，在比（ ）（预设：我听到了一个词：颗：在词语卡片“红枣”旁边板书：颗。跟读，颗和哪一个字长得很像？“棵”，他们哪里不一样？除了一颗枣之外，还可以说一颗？比较小的东西，我们可以说颗。） 比多少一（ ）杏子，一（ ） 桃，在比（ ） （）我听到了XX讲到了一个词“堆”，板书：堆，跟读，偏旁是什么？提土旁，跟读。除了一堆杏子之外，还可以说一堆什么？ 当很多东西累积在一起的时候，可以说堆。（2）儿歌 过渡小朋友们在这么短的时间里，就能把这些词语读准确，也能把他们放在一起比一比了，那么我相信儿歌也一定会读得很好听的。自由读请你自由地读一读，把字音读准了。 数句子读完的小朋友想一想这首儿歌一共有几句？（4句） 分句朗读我请四个小朋友，每人读一句。XX第一句 ，XX第2句，XX第3句，XX第4句。（请2组）分组朗读现在每个大组读一句，第一大组准备好了吗？ 【课间操】【一边拍手一边读】：1. 我发现这首儿歌，一遍拍手一遍念也非常有意思，请全体起立，我们一起一遍拍一遍念，、注意要有节奏感。2. 好的，小朋友们拍得很整齐，现在男生女生比一比，男生拍前半句，女生后半句。准备，一个大，一个小，预备，齐。师生比赛对读你们拍得这么好，老师也忍不住想个你们比一比，老师读前半句，你们读后半句，我们要看看谁读得更有节奏感，咱们来交换一下，你们读后半句，老师读前半句。男女比赛对读咱们男女生来比一比，男生读前半句，女生读后半句，看看谁读得准确而且有节奏感。 齐读（四）学写生字 【过渡】 刚才我们都成了一个个小诗人，都能熟练地读儿歌了，可是光会读这还不够，还要会写本课的生字，你们看，这两个生字你认识吗？（小和少）能给小找个朋友吗？（组3个）那少呢？（组2个） “小”和“少” 观察相同的地方：请你仔细观察，小和少哪里长得像？预设1 ：都有2个点。预设评价语：（回答正确：观察真仔细，回答错误：你还没有说清楚，再想想待会儿说）提问：但是他们的点位置一样吗？（不一样）小的两个点都在？（横中线上），而少的一个点则是在？哪一个？（右上格），预设2：“少”有一撇而小没有。是的，少的最后一笔是“撇”，撇从哪里起笔？（横中线位置起笔）预设评价语：（回答正确：你的眼睛真亮，回答错误：谁来帮他说清楚？预设3：小的第一笔是“竖钩”，而“少”是“竖”，预设评价语：你很会观察！ 范写请你仔细观察，我来写个“小”， “小”竖钩在哪里？竖中线上，点要点在？横中线上面，学生边说，老师边写） 书空来，拿起你们的右手，小字怎样写？（学生回答，小字这样写，一竖钩，二点，三点，注意节奏）2. 少那么，少字该怎么写呢？请你跟我一起写，竖，点，点，撇。（注意：竖写到横中线和竖中线的交叉位置再往下一点点，撇的起笔在右上格，第一个点要点在横中线上，第二个点在右上格）书空请小朋友们拿起右手跟老师一起写，少字怎样写？（少字这样写，一点，二竖三点，四撇）描写小朋友们在田字格里先描一个小和少，再写一个小和少（强调写字姿势：一拳，一尺，一寸，头正，身直，足安）随机点评写得好的小朋友。（写得快的可以再写一个，看看自己的哪个字写得好，在旁边画颗星星。比较挑两位，一位写得好，一位