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Unit6 Work quietly!A Lets learn. 李瑞一、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。二、教学重难点1. 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、教学评价1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pairwork”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。2. 教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping，请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“Whats he/she doing?”全班学生一起回答。Step 2：Presentation1. 学习新单词。(1) 教学 doing morning exercises教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? Whats Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(2) 教师用同样的方法引出并教授having class, eating lunch, reading a book, listening to music。(3) 游戏1：Bomb Game规则：教师在课件中反复呈现本课的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(4) 游戏2：举一反三 规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。(5) 游戏3：I say you do规则： 教师做动作，比如reading a book，并说I am 引导学生说出reading a book。 一名学生做动作，其他学生说出He/She is 。 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。2. Lets learn(1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 (2) 学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。 (3) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 Step 3：Practice1. Look and say(1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。(2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。(3) 教师询问：“What is Zhang Peng/ doing?” 学生根据图片回答：“He/ is ”然后同桌合作，进行类似的对话，2. 游戏：转盘游戏规则：教师在课件上呈现一个转盘，转盘中心为He/She is，转盘四周为本课学习的词组。教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。3. Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1: What are they doing?S2: They are S1: What is he doing?S2: He is Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 在四线三格中正确抄写doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music 五遍。2.用所学短语造句。 【板书设计】 Unit6 doing morning exercises