表格信息加工教案.doc

课题4.2.1 表格信息加工课型新授教材分析本节是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书 信息技术基础（必修）第四章“文本和表格信息加工”第二节第一部分内容“表格数据的处理”。本节内容是信息技术基础（必修 教育科学出版社）第四章第二节表格信息加工。要求学生通过本节的学习，可以（1）选择恰当的软件加工表格信息；（2）利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律（3）学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。由于同学们在初中已经学过电子表格，所以，在学习这一部分内容之前，我们简要地复习一下初中学习的知识，并把本节中“公式与函数”的部分一并学习，本节内容将主要解决排序、分类汇总与筛选的操作。教案背景 现在大多数学校为了应试而教学，对于本课教学时，一般采用老师演示，学生模仿，省时省力，这样教出来的学生只会机械地模仿学习。本教案在于培养学生自主学习，学会分析问题解决问题，利用互连网学习，拓宽知识面很有示范作用。教学目标1学会利用表格数据排序、分类汇总、筛选等操作；2利用表格数据处理的基本操作帮助人们解决实际问题。 教学重点根据需要，选择合适的方法如排序、筛选、分类汇总等对表格信息进行处理。教学难点1. 自定义排序、筛选和分类汇总方法的选择及应用2. 利用数据处理的基本方法解决实际问题素材准备表格信息加工素材.xls 、表格信息加工教案.DOC教学过程设计意图一、引入看下图并思考：学生成绩的“总分”有什么规律？是怎么实现的？学生回答：用排序的方法老师：请同学们思考用什么软件可以实现排序操作？学生回答：用Excel进行排序设问：除了用Excel排序，我们还能用什么方法排序呢？学生：大部分学生哑口无言老师：请同学们上网搜索一下，还有哪些软件可以实现排序操作？学生：利用百度网（ ）搜索可以“排序操作”的软件。学生再回答：Word、WPS Office、SQL语言、语言等。老师：通过同学们上网查阅，同学们拓宽了视野，不过，电子表格是最简单的一种排序操作，也是我们高中信息技术课要求掌握的知识点。今天，我们一起来学习Excel2000的排序、筛选和分类汇总等相关的操作。二、新课教学、阅读课本，并思考：数据处理的方法和作用分别是什么？学法指导：学生看书学习，并回答相应内容、数据排序： （1）一般排序我们可以对“某人一餐摄入的食物的主要营养成分”表以“蛋白质（克）”为主要关键字进行排序，如图所示：任务一1.完成“排序1”工作表要求学生自学课本内容，完成操作。教师巡视，对发现操作有问题的同学，让同学们帮帮他。策略：转播几位同学操作过程，同学们一起总结其存在的问题。2.完成“排序”工作表要求教师提示：本题要用到多关键字排序，并转播几位同学们的操作。学生操作：有的同学用“数据”菜单中的“排序”完成，有的同学用“工具栏”中的“排序”按钮实现。教师：对有创新的同学进行表扬，同时总结操作要领，并让同学们选择适当的方法完成“排序”操作。教师：请数据请同学们尝试做法，老师再提示操作要领。思考：我们前面完成的两项排序任务，都按照升序或降序完成的，能不能按照我们自己定义的序列排序呢？如职务：司令、军长、师长、旅长、营长、连长、排（2）自定义排序学法指导：请同学上网（/question/282154288.html ）学习自定义排序的方法，结合课本的图示（如上图），完成任务二任务二、完成“排序”工作表中的第一小题。提示：利用排序对话框，先选择主要关键字“姓名”，在“选项”中的“方法”选项中选“按笔划”排序即可完成。（根据提示，自己独立完成。）、完成“排序”工作表中的第二小题。老师：巡视并解决同学们操作中存在的问题。思考：我们刚才学习了排序操作，它的操作对象是全部数据，它可以改变数据的顺序。如果我们要想对下表中的男生数据进行处理，隐藏女生数据，我们有什么办法解决吗？2.数据的筛选大批的数据需要通过“筛选”，以方便我们发现某一特定数据所蕴含的信息。筛选有自动筛选和高级筛选两种方法 。例如我们要了解“蔬菜类”食物的主要营养成分，就可以进行如图的筛选：学法指导：利用课本图示（如上图）或利用互联网网（/view/5175049.htm ）学习自动筛选的作用及方法，并完成下面的任务三。任务三1.完成“筛选”工作表中的要求：请将下表中所有“蔬菜类”中“脂肪含量”最低的数据找出来。（用计算机方法进行查找）分析：查找某一类数据，适合用筛选的方法完成，所以第一步用筛选的方法显示“蔬菜类”；题目中另一层含义是找出“脂肪含量”最低的数据，就是数据多少问题，应该可选用“排序”方法完成。学生在老师的指导下相互协作完成。思考：思考：我们要想求出下表中各类食物的数量和，用前面学过的方法能实现吗？3.数据的分析汇总若要清楚地了解不同类别的食物摄入数量，这时可以对数据进行分类汇总。具体操作如下：任务四、完成“分类汇总”工作表中的任务要求：参加课本图示，或者利用互连网：/demo/content/010007003002002002002002005/ 学习分类汇总的方法，相互协作完成任务。核心提示：第一步对“类别”排序，第二步在“分类汇总”对话框中，“分类字段”中一定要选择“类别”。三、小结、今天我们学习了表格数据的处理，通过Excel2000来加工表格信息，借助表格对数据进行排序、筛选、汇总；要掌握数据的排序、数据的筛选、数据的分类汇总。、通过学习，我们能够利用所学知识分析数据，帮助我们发现和解决实际问题。四、作业、完成前面的实习任务、有能力的同学完成下面实践题：对“实践表”中的数据进行分析，结合课本图所示的健康饮食金字塔，给此人的饮食提出合理建议。观察并思考问题，引出本课主题利用互连网拓宽学生知识面利用课本学习基本知识培养学生自学能力和合作学习的精神鼓励学生创新学习设计问题，承上启下，做好过渡。对有难点的知识点，教师做好引导作用，进行点拨非常重要。利用网络，同学们很快学会了自定义排序的方法。设计问题，承上启下，做好过渡。这个任务的布置带有两层意思：第一是筛选，第二是排序，说明我们可以对筛选后的内容进一步进行操作。设计问题，承上启下，做好过渡，引出数据分类汇总的内容。分类汇总的前提是分类，所以第一步骤一定要对分类字段进行排序，以实现分类作用，这一点要让学生牢记。教学反思：1.由于学生以前接触过EXCEL，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成布置的任务。但有的同学只会机械地模仿，对用我们所学的知识解决实际可能还是存在某些困难，所以我在讲解时要有问题设计，即让学生有思考的空间，这一点对解决实际问题很有帮助。2.实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。上课以问题引导，学生根据教材中所提供的图示或者利用互连网进行自主学习，尤其是利用互连网学习，不但可以拓宽学生的知识面，而且可以学会自主学习。