走进秋天教学案例.doc

走 进 秋 天 “画图”中复制粘贴的应用 东北师大附小南校 金丽晶二 零 零 五 年 十 一 月一、 案例背景信息学科/领域：小学信息技术课年级：小学二年级所用教材版本：吉林音像出版社 小学信息技术（第一册）学时数：一学时二、 教学设计（一）教学目标知识与技能目标：1、通过动手操作解决实际问题，使学生掌握复制图形的两种方法。2、通过调整图形的大小，使学生掌握改变图形大小的方法。过程与方法目标：在教学过程中，充分体现学生自主探究、合作学习的学习方式，培养学生的小组合作能力，激发学生对信息技术知识的学习兴趣。情感、态度与价值观目标：1、激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美观念、创新精神和赋有个性的想像力。2、在合作学习中，学会交流与协作，提高学生合作意识和合作能力。3、培养学生对秋天的热爱之情。（二）内容分析复制粘贴是计算机应用中的一项基本操作，不仅在画图软件中有用，在其它计算机软件的应用中都起到很重要的作用，它可以帮助我们减少重复性劳动，提高工作的效率，复制粘贴的方法也有多种，可以根据实际情况灵活的选择，而且不论在什么软件中复制粘贴的方法都是大致相同的，它的操作具有很强的通用性。但是教材在编写时相对简单，我在教材的基础上对教学内容做了一些拓展和改进，增加了用ctrl键与鼠标配合复制图形和鼠标拖动改变图形大小两个环节。教学重点：复制粘贴、调整图形大小等技巧在画图中的综合运用。教学难点：在创作过程中，针对学生的不同问题给予具体的指导。（三）学生分析学生对画图软件中的（四）教学策略设计对于基础操作的教学以往都是采用教师说、学生练的方法，忽略了学生的主动性。根据课改的要求，我在这节课中运用开展主题活动的方法进行教学，淡化学操作的概念。主题活动是为学生的创设一个活动场景或主题，活动主题的设置要体现信息科技的学科特征，让学生在活动的过程中更有效的掌握计算机的基本技术，能够引导学生发散性地使用这些技术，将技术灵活的运用到学习和生活中，并以此来培养学生的信息素养。三、教与学的过程 （一）教与学的过程描述活 动 内 容教 师 指 导评 价 要 点学生讲述身边的秋天，讲一讲自己切身感受到的，包括生活周围的景色、树木、人们的生活、气温等等。观看短片，谈谈看后的新认识。以大树做为练习的图形，动手实践复制图形的两种方法。用复制出来的树练习调整大小。利用新知识与对秋天的认识，选择一个主题，画出个性化的秋天。按照评价的标准，选出小组中最优秀的一个作品，并把这个作品在班级内展示。1、 自我评价：介绍自己的画，并反思自己的表现。2、 相互评价：评价他人的作品，指出其优点与不足。3、 教师评价：围绕秋天的主题，结合本节课所学知识，对学生作品给予肯定与建议。激趣揭题，质疑导学1、 与学生讨论秋天给我们带来的变化。2、 播放短片“走进秋天”，让学生感受秋天的美与丰富。3、 展示“丰收和桃园”，提出问题：小猴子的困难怎么解决？引发新知通过学生演示和教师示范，教授复制图形的两种方法。合作学习，释疑解难调整图形大小，阐述大小不同的图形给图画带来层次感。结合新知，创作作品引导学生设计个性化秋天图画。提出要求：1、 合理利用复制粘贴，调整图形大小2、 色彩艳丽，构图合理对学生进行具体指导。指导评价，发表观点指导学生在小组内评价，并组织学生在班级内评价。总结对学生的表现给予肯定，对学生提出希望。学生对秋天有一个感性的认识，大致确立将要画的主题，对秋天的色彩有更深的认识。是否能够用复制图形的方法，解决重复画画的难题。是否能够理解“近大远小”的道理在图画中的应用，合理调整图形的大小。是否能够合理利用复制粘贴，调整图形大小。色彩选择是否符合秋天的特点。1、 是否体现了秋天的特点2、 是否合理利用了复制粘贴的技巧3、 色彩的选择是否合适，构图是否合理。 （二）关键环节提炼师：同学们喜欢秋天吗？谁能来说一说，秋天给我们带来了什么？生：秋天天气凉了。生：秋天大雁向南飞了。生：秋天树叶都黄了，落下来了。师：你们真是热爱生活的好孩子，秋天是一个美丽的季节，秋天也是一个收获的季节，老师特意为你们查找了一些秋天的图片，你们想看吗？下面让我们来欣赏短片走进秋天，一同来感受秋天的美。（播放短片走进秋天）师：看过短片后，你们又有什么新发现吗？ 生：秋天是金灿灿的。生：秋天是火红火红的。生：秋天庄稼都成熟了。师：你们想不想把这秋天的美景用电脑画下来啊？今天就让我们一起走进秋天。师：秋天到了，果实都成熟了，老师也画了一幅画，今天特意带来给大家看一看，我给它起了个名字叫猴子摘桃子。 你们看，沉殿殿的桃子挂满枝头，真想把它们都摘下来带回家，可是，要摘完这么多的桃子，只靠一只小猴子怎么能忙得过来呢？你们谁能想出什么好办法帮帮它吗？生：我们可以给它多叫几个小帮手。师：在画图里我们可以用什么办法帮它多叫几个小帮手呢？生：我们可以用复制粘贴的方法。师：你能给大家来演示一下怎么用复制粘贴的方法帮小猴子找帮手吗？学生用教师机为其它同学演示，而且对其操作的每一步都做以说明。师：你们看明白了吗？同学做得非常好，老师再补充几点，进行复制粘贴时，同学们要注意：1、复制图形前，要先选定图形，否则复制选项是无效的；2、选择图形时，一定要选择“透明”选项；3、应该先复制，后粘贴，这个顺序不能乱；4、图形被复制一次以后，我们可以反复粘贴很多次，直到有新的图形被复制。既然今天我们要来画秋天，就让我们先画一棵大树，再把它进行复制。咱们比一比，哪个小组的同学画的大树又好又多。学生开始画树，并对其复制粘贴。案例分析教师通过简短的几句话，直接切入主题，让学生来谈一谈秋天是什么样的，然后通过短片（一些秋天的图片），用金黄色的落叶、沉殿殿的麦子、挂满枝头的水果让学生真真正正地感受秋天，从视觉上激发他们对秋天的喜爱，产生用电脑画秋天的愿望。接下来，用一幅“猴子摘桃子”的图片，提出怎么样帮小猴子摘完桃子的问题，激发孩子的求知欲，部分基础较好的学生就会想到用复制粘贴“变”出多个小猴子的方法。通过学生的演示与讲解，让其他同学看清操作的步骤，再让学生画树并复制粘贴来巩固操作方法，也充分调动了学生的兴趣。在学生练习时，教师要注意观察学生的操作方法，对个别学生给予指导。在练习一段时间后，利用多媒体教学软件，展示几名同学复制的大树，并从复制粘贴的层次和颜色的选取两个方面进行评价。师：利用刚才学的方法复制少量的图形是非常方便的，可是，如果要复制很多个图形，它就有点太慢了，你们有谁会其它复制粘贴的方法吗？老师这有个快速复制的方法，你们想不想学？还用“猴子摘桃子”这幅图，首先，选定小猴子，接下来，按下键盘上最左下角的“ctrl”键，别松手。注意屏幕，鼠标拖动选定区域，一只小猴子就出现了。（强调这时“ctrl”键不要松开）用你刚才画的那棵树再试试老师教的新方法。案例分析当学生都掌握了操作方法后，教师首先提出新的问题：图形多的时候，这种方法太慢了。然后马上演示自己还有第二种方法，引发学生继续探索的兴趣。对于操作中的每一个小的细节都不能放松，强调ctrl键在鼠标拖动时不松手是很重要的。师：刚才有的同学问我，用复制粘贴的方法虽然快，可是这些树都是一模一样的不好看，怎么办？生：可以改变图形的大小。师：说得非常好，当图形被选中后，边框的四周会有八个不太起眼的控制点，只要对这些控制点进行操作，图形就能被改变大小。到底要做些什么操作呢？下面就请同学们在小组内研究一下，看看哪个小组最先发现这个秘密。（学生小组合作研究）生：选中图形后，把光标移到控制点上，光标的形状就发生变化，然后，拖动光标，图形就随着虚线框变化了。师：你们来看这幅画，通过树的大小，你们能说出哪棵树离我们近一点，哪棵树离我们远一点吗？利用复制粘贴，我们可以解决重复画画的问题，改变图形的大小，就可以让我们的画面更有层次，看起来更舒服。这也是同学们在画画过程中应该注意的问题。案例分析在学生认为自己已经把操作方法都掌握，思维开始松懈的情况下，教师使出杀手锏，提出新的问题，复制出来的图形都是一样的，不漂亮，可以想什么办法呢？引发学生的思考。不过这时教师不再演示，而是提示选中图形后对控制点的操作可以改变图形大小。然后，让学生自己讨论、尝试，发现操作的方法。在这里，把信息技术与美术学科相整合，提出利用图形大小使画面富有层次感。师：只有大树不能证明这是秋天，如果让你来画秋天，你还想添加点什么呢？生：我还想画上果实。生：我还想画上太阳。生：我想画上南飞的大雁。生：我想画农民伯伯。师：同学们的想法都很好，在动手之前，老师给大家提出两点建议：1、 合理利用复制粘贴，注意图形的大小分配。2、 色彩艳丽，构图合理。案例分析丰富画面，使画带有秋天的味道。在画画之前，对学生提出两点建议，在色彩、构图，以及层次感的问题上提出要求，使学生不仅要很好的掌握技术，还要培养学生的审美意识和创作意识。师：我们先在小组内展示作品，选出一个小组内最能表现秋天，使用复制粘贴最恰当的作品，一会儿老师要把他的作品展示给同学以及在座的老师们看。咱们比一比哪个小组的水平高！ （展示作品）师：你能先介绍一下你的画吗？哪一方面你最满意？小组内同学有没有补充？生：师：其他同学对这位同学的画有什么看法吗？生：案例分析先在小组内评选最优秀的作品，就是给学生互相学习、互相展示的机会，然后把小组内最好的作品进行展示，并由作者介绍他的画的创意，以及在这幅画中最满意的部分，让优秀的作品给全班同学欣赏。在作品展示的过程中，让学生互相评价，不仅评价复制粘贴的操作，更要评价画设计的漂不漂亮，要让学生体会到我们不但要会用技术还要能用好技术。渗透审美意识，培养学生的美感。四、教学反思 一、活动的设计要能激发学生的兴趣爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。我们古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。只有使学生们成为“乐之者”，才能进入最佳学习的境界。传统的教材死板枯燥，缺乏灵活有趣的情节模式，照本宣科只会让学生兴趣索然，在我的课中将复制粘贴的操作冠以“走进秋天” 这个载体，阶梯性的三个知识点逐一抛出，让学生不仅有效地掌握了复制粘贴和改变图形大小的方法，也进一步调动了学生继续学生的兴趣。二、活动的设计要能突出学生的主体在主题活动中要发挥学生主体性，它既要求学生积极参与、自主实践，同时也要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的主动实