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在反思中求进步 -教学设计的构建与生成读后感 读了教学设计的构建与生成这本书后，第一章中所讲的名师故事杨丽梅在教学反思中成就自我就给了我深深的启发。我深感教学反思对于教师成长的重要性，也深感一节成功的课堂教学的的确确是“梅花香自苦寒来”，就像杨丽梅老师的同事赞扬她时说的那样“杨梅成熟了，你终于尝到甜头了！” 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。其实，我们也经常做教学反思。 新型玻璃是一篇说明文。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。我采用精讲第一自然段，其余自然段交给学生自主合作学习的方式，让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用进行了解后，让学生当小小推销员，推销课文中的五种新型玻璃，促使他们掌握说明的语言，提高口头表达能力。课后布置学生发挥想象力，设计新型玻璃，并仿照课文中的写法写一写。 在本课的教学中，我力求做到以下几点： 1.由“导”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作自主学习的能力，让学生更有目标的去学习课文。先引导学生学习课文的第一自然段，学习总结第一种新型玻璃的特点和作用，之后以小组合作的方式让学生对其他四种新型玻璃进行学习。这一环节调动了学生的积极性，把学习的主动权交给了学生，让学生尝试着用老师教的方法来分析问题，在轻松愉快的氛围中学习。2.注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的表达能力、想象能力和写作能力。“小小推销员”的环节让学生自由发挥，畅所欲言，“师生互动”的同时还注重“生生互动”，让学生参与评价学生的推销语言，达到学语言、用语言的目的。整个课堂洋溢着和谐、宽松的氛围，给学生提供充分展示自己、张扬个性的机会。3.课后布置学生发挥想象力，设计并写下自己发明的新型玻璃。应该更加明确的提出要求：如果能用上文中的一种说明方法，就给5分；如果用上两种或更多的说明方法，就给5分加两颗星。通过激励措施，进一步地引导学生去学习和掌握说明方法，充分达到学习说明文的目的。在这节课上，我设计的几个环节都得到学生很好的配合，有的学生出众的表现甚至让我感到格外的惊喜。“孩子的创造力是非凡的。”我深信，通过与学生用心的交流，他们就像破土而出的嫩芽一样，每天都在成长，每天都有新的喜悦带给我。 但通过学生完成的课后作业，我也发现了本节课教学设计上存在的问题： 1.没有深入解读说明方法，对说明文的解读过浅。在教学中只是对说明方法点到即止，没有深入的分析。在今后的说明文教学中，应该不仅要让学生知道运用了什么说明方法，而且还要知道为什么要运用这种说明方法。“知其然，还要知其所以然。”特别是在口语表达和发挥想象两个环节的训练上，重点都应该落在说明方法上。2.注重了学生说的训练，抓关键词和重点句子来读课文做得不够到位，用时太短，给学生留下的印象不够深刻。抓住亮点的句子，让学生重点感悟，才能给学生留下深刻的印象。学习说明文，是为了写好说明文，只有让学生领悟到了说明文特有的语言和方法，才能让学生写文章更加通俗易懂。3.课后布置学生发挥想象力，设计并写下自己发明的新型玻璃时，应该更加明确的提出要求：如果能用上文中的一种说明方法，就给5分；如果用上两种或更多的说明方法，就给5分加两颗星。通过激励措施，进一步地引导学生去学习和掌握说明方法，充分达到学习说明文的目的。 教学反思对每位教师来说都很重要，是教学过程必不可少的环节。我们都应该重视教学反思，在反思中求进步。可实际教学中，我们大多数人往往只把反思停留在口头上，很少动笔总结，这也许就是我们与名师之间的差别吧。名师的经验告诉我们，在教学反思时要在教学理论的指导下，勤于动脑思索，更要勤于动笔总结提升。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长经验反思。可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 怎样进行教学反思，使它更能促进我们的成长，不断提高课堂教学质量呢？我查阅了相关资料，进行了进一步的学习。下面我把学到的反思方法分享给大家： 反思可以从以下几个具体的方面进行：列举你在课堂中的三个优点，列举你要改变的三件事情，你想如何改变，你的做法将会有什么不同。关于教学内容的反思：课堂的主要目标是什么；学生对什么内容学的比较（不）好，为什么；将来你会做什么改变；课的内容有趣吗，是否适合课堂教学；学生是否具备必需的背景知识；在以后如何完善此课。关于授课过程的反思：我讲了多长时间；学生讲了多长时间；谁说得多，为什么；还有没有能帮助学生学到更多知识的活动或方法；我在教育学生吗；我在这堂课中是如何激发学生的，激发的策略有效吗。一般性的反思：如何使一名优秀的学生做到专心听讲；如何使一名后进生做到专心听讲；大多数学生对本课的反应如何。如何写好教学反思呢？1、写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教学上参考使用，并可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、写不足之处。教学上的疏漏失误之处写下来。3、写教学机智。一些偶发事件而产生的瞬间灵感，及时写下来。4、写学生创新。教师充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，将其记录下来，可以补充今后的教学。5、写“再教设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等及时记下来，写出“再教设计”。总而言之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长