你认为的积极有效师幼互动是怎样的.doc

你认为的积极有效师幼互动是怎样的？要求：围绕积极有效师幼互动的概念、要素和基本特征进行回答。“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日生活各环节中，教师根据活动需要和幼儿实际，向幼儿（个人或群体）主动发起的有价值的互动，幼儿（个人或群体）向教师回应的有价值的互动。也指在幼儿园一日生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际，幼儿（个人或群体）向教师主动发起的有价值的互动，教师向幼儿（个人或群体）回应的有价值的互动。积极有效的师幼互动要素包括师幼互动主体、时机、内容、行为、方式、形式、效应等师幼互动的要素。积极有效互动的特征：1、师幼互动主体的并重性：教师积极主动的发起与幼儿主动发起互动并重。师幼互动主体：师幼互动开启者。如果由教师一方开启的互动，则教师为师幼互动的主体。如果由幼儿一方开启的互动，则幼儿为师幼互动的主体。教师：教师根据幼儿的发展、兴趣、需要，设计师幼互动的内容（提问、小结等），运用语言、肢体、表情等激发幼儿互动关注幼儿作为学习者的需要，创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间（宽松的环境、丰富的材料、合理的空间布局、充足的探索和质疑时间）幼儿：主动投入活动，大胆发表见解和发问；教师关注幼儿作为学习者的需要，一句“有没有碰到什么困难？”，创设了有利于幼儿主动发起互动的空间和时间。有幼儿问：为什么是空的？也有幼儿问：马桶下面都有一个管子的，你的马桶怎么没有管子的？安安回答说：会发出光，把大、小便变成氧气，所以没有管子了。反映了幼儿主动投入活动，大胆发表见解和发问。提问并不仅仅是教师的专利，相反幼儿主动的提问恰恰显示了他们对话题交流的兴趣，反映了想对交流内容的进一步理解的愿望。所以不仅要关注幼儿随时的插问，还可以特意留出时空让幼儿质疑，引发生生互动。2、师幼互动的时机适时性：教师和幼儿发起互动的时机是适合的，时机是事物发展的连接点和转化关节。师幼互动时机是贯穿于每次活动始末，是无处不在的。马拉古奇曾经说过：“教师必须尽可能减少介入，介入得以一个有效的方式重新开始意见的交流并恢复幼儿的信心。因此介入前必须衡量清楚，不可过度介入，不可推翻幼儿正在进行的事物。与其牵着幼儿的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”关键是教师能否在一次活动中用敏锐的双眼去分辨，哪些时机是教师需要介入互动的？哪些时机则是需要教师做出一些忽略，即不需要教师介入互动的？3、互动内容的特征：教师：指导、伙（玩）伴、评议，教师开启互动内容以指导活动和评价为主（1）指导活动：以提问、提示、解惑以及以玩伴参与活动，帮助幼儿积累经验、调动幼儿已有经验，获得新知识（2）评价活动行为：当幼儿有新发现、自己解决问题、参与活动时，给予激励和表扬幼儿：玩伴幼儿开启：要求共同游戏、向教师发表见解和提出问题为主4、互动行为的多样性：施动行为：以语言、肢体动作、表情等适宜出现；反馈行为：以语言、肢体动作、表情等适宜出现5、互动方式的特征：教师开启幼儿反馈：教师施动方式以陈述、提问、鼓励、激趣、协商讨论为主；幼儿反馈方式以思考、体验、质疑、讨论为主。幼儿开启教师反馈：幼儿施动方式以质疑、发表见解为主，教师反馈方式以鼓励、评价、建议为主6、互动形式的兼顾性:集体、小组与个别互动有机结合7、互动主题情感的积极性:教师以正向、肯定为主；幼儿以进取为主8、互动效应的有效性:促进师幼情意发展情意默契（1）充分调动了师幼思维的活跃性（2）活动中呈现了良好的呼应关系，体现互动的价值，表现出互动的深度和广度有效达成了活动目标有效达成了活动目标。了解什么是积极有效的互动、积极互动的要素及互动的特征，在实际的工作中我们就能有的放矢，更好地与幼儿互动，更好地促进幼儿的发展二、你准备如何与幼儿进行积极有效的互动？要求：围绕“积极有效师幼互动的实现过程”具体展开，结合自身的教育教学实践进行具体说明。我认为积极有效的师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素。也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。作为幼儿教师，我们要根据幼儿的年龄特点设计游戏活动、给每个孩子都提供展现自我的机会、以平等的身份与幼儿合作活动，才能构建积极有效的师幼互动。如何与幼儿建立积极有效的师生互动？1、根据幼儿的年龄特点设计游戏活动同样是开展游戏活动，小班和大班的幼儿认识不同、经验不同，也就有了不同的需求，设计符合年龄特点的游戏活动，有利于师幼之间更好的交流，使得师幼互动更加积极有效。2、给每个孩子都提供展现自我的机会。同一个年龄段的幼儿，有的能力强一些，有的能力弱一些，但他们都有一个共同点，那就是：表现自己，渴望得到大家的认可。因此，我们在开展游戏活动的时候，一定要给每一个孩子都提供展现自我的机会。根据幼儿的水平差距，分层次的设立问题、开展游戏，给每个孩子都创造一个展现自我的机会，让所有孩子的思维都活跃起来，构建积极有效的师幼互动。3、以平等的身份与幼儿合作活动。作为幼儿教师，我们一直坚持“蹲下身子跟孩子说话”，意思就是以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，更有亲和力和感染力。在幼儿的眼里，老师是高大而神圣的，没有人比老师更厉害，他们对老师十分崇拜，如果哪个孩子得到了老师的表扬，心里就乐开了花，比吃到巧克力还高兴呢。在老师的眼里，幼儿是纯洁的、善良的、可爱的，即使有点破坏行为也是无意识的，所谓的“调皮”，正是他们的可爱之处。在这种和谐的师幼关系中，我们选择了“做孩子们最好的玩伴”。以平等的身份参与幼儿的活动，做幼儿最好的玩伴，是非常有效一种师幼互动！纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着”。在现代教学中，幼儿教师的作用，