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文档简介

辨认方向教学设计邱俊龙一、 教学目标1. 借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念2. 结合具体情境学习东北、东南、西南、西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述物体所在位置，初步体会方向的相对性3. 培养学生积极的学习情感体验，切实体会到生活中处处有教学。二、 教学重点、难点 根据给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。三、 教学过程*出示课题辨认方向*齐读学习目标1、我们要辨别不同的方向。2、能够正确的看地图，知道地图上的各个方向*复习（PPT出示）体育馆在学校的( )面,商场在学校的( )面, 医院在学校的( )面,邮局在学校的( )面。（一） 自主学习（答题卡）提出问题：同学们都知道了东南西北四个方向，那东和北之间叫是什么方向呢？东和南呢？西和北呢?西和南呢？（请同学们拿出你的答题卡）老师在你们的答题卡上帮你们制作了一个方向版。请同学们小组讨论并把方向版填写完整。（教师巡视指导）（2） 交流汇报让学生展示制作的方向版，对学习予以肯定（可能会出现北东之类的答案，教师需要讲解为什么我们说东北，不说北东。）（3） 归纳点拨老师也做了一个方向版，我们一起来看一看！为什么你们的和老师有点不同？哪位同学知道吗？老师来告诉你吧，因为我们最语言习惯和最容易辨别的方向是东和西，所以一般来说，我们都说成东北，东南，西北，西南。（英语的说法习惯就不一样，说的是北东等）读一读.方向同学们现在能分清方向了吗？老师想考考你们好吗？（4） 训练反馈（请同学们在答题卡上完成下题）动物园在学校的( )面,图书馆在学校的( )面,少年宫在学校的( )面,电影院在学校的( )面。同学们真厉害，老师还有更难一点的，想不想挑战？（5） 拓展延伸（答题卡）（请找出一个好用的方法完成）四川大致在北京的 方向，吉林大致在北京的 方向，上海大致在北京的 方向。*时间入有剩余就完成书上18页练习题。课后作业，答题
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