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文档简介

2.1 信息获取的一般过程 衡阳市祁东县育贤中学 陈向阳 421600一、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息获取的一般过程。 2、剖析获取的各个环节，提高信息获取的效率。 过程与方法： 1、通过自主阅读，结构化预习解决本课的基本问题。 2、通过小组合作学习，解决预习中的问题，并生成小组共性问题。 3、通过小组解决全班共性问题，展示学习，解决本课的重难点。 4、通过问题训练更好地掌握本课内容。 情感态度价值观： 培养学生有效获取信息的意识，养成良好获取信息的习惯。二、教学重点： 1、信息获取过程的分析。 2、信息获取方案的确定。三、 教学难点： 1、各种媒体的传播特点。四、教具学具： 教学工具单、笔记本电脑五、课型：综合解决课六、课时：1 七、教学过程设计： （一）、创设情境，引入主题： 我们生活中经常要获取信息，比如国庆节要买件运动服，首先要确定你要买什么品牌的运动服然后确定去服装的渠道，是品牌店，还是代销店确定购买方法，是网购，还是去店里购买对所买的衣服进行评价，质量，材料，颜色等。 （二）、自主阅读，走进文本： 教师：1、发放问题导读单。2、指导学生有效走进文本(查、划、写、记、练、思)。 学生：1、自主读文，整体感知课文。2、完成问题导读单。3、提出问题。 （三）、交流收获，生成问题： 教师：1、走进小组倾听学生交流自读文本时的收获。2、组织全班交流。 学生：1、小组长组织交流收获。2、整合本组生成的问题。 （四）、合作交流，解决问题：教师：1、发放问题生成单。2、指导学生解决问题。 学生：1、学生能独立完成问题训练单的基础训练题。2、小组内相互评价。 （五）、展示疑难，合作交流：教师：下面我们一起交流一下完成的结果。（展、思、论、评、演、记） 1、鼓励学生进行评价。2、教师指导、点拨、讲解。 学生：1、学科长汇报 2、学生能够大胆发言，表达自己不同的见解。 （六）、问题训练提升能力：教师：发放问题训练单，收集做题信息，解决、订正共性问题。 学生：自主完成问题训练单。全班展示交流。 （七）、全面总结，反思提高：教师：1、引导学生从知识、方法、情感等方面总结、反思。2、巡视、获取信息。 学生：1、学生结合自身的学习体会来总结反思。2、展示反思，全班交流。（八）、板书设计： 2.1
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