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文档简介

师德专项第二次作业 西青二职 王学红韩愈说：“师者，所以传道授业解惑。”如今的老师，已经远远不是传授知识、讲授道理的功能。随着人们教育意识的提高，更多的家长要求我们想关心自己孩子一样关心学生。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其后进生。爱他们不难，难就难在每天、每时都爱他们。 开学我接手了一个新班，在这之前我对这个班学生的基础差已经有所耳闻，可是学生的状况还是出乎我的意料。其中有一个女生作业经常不能按时上交，对学习没有兴趣，孤僻很少与他人交流。通过与家长的电话沟通，我进一步了解到在家中，孩子的爸爸脾气火爆，当孩子有问题时，爸爸经常是打骂进行教育，以至于孩子产生恐惧心理，成长过程中有问题也不敢吭声，只好憋在心里。全面了解了该生的情况，我先于家长进行了交流，让家长改变以往简单粗暴的教育方式，在家中主动和孩子交谈，了解孩子在学校的表现，对于孩子遇到的问题耐心解答，消除孩子的心理恐惧。家长辅导不了的问题，老师可以在学校共同加以指导，家校携手共同做好学生的教育工作。在学校中，我更加留心她的表现，发现她的点滴进步及时加以表扬。课堂上为了使她敢于在集体面前讲话，我首先从朗读课文开始，讲新课前提醒她认真预习，把课文读熟，上课时我就会让她来朗读，开始她迟疑着始终不敢开口，我就耐心地鼓励她，慢慢地她敢于用微小的声音读课文了，尽管开始并不是特别流利。可是我鼓励她说：“今天，你战胜了自己，敢于在集体面前展示自己了，这已经迈出了成功的一小步。只要坚持下去，老师相信你会取得更大的进步。”从此，她的预习更加认真了，课堂上的朗读变得流利、声音也洪亮了许多，我高兴的和同学们一起为她鼓掌，内向的她脸上露出了羞涩的笑容。通过这样的锻炼既检查了她的预习情况，还帮助她树立了自信。经过一段时间，她渐渐养成了自觉预习的良好习惯，从字的读音、组词到词语的理解都能够认真完成，不仅能读书课文，课堂上还能够主动回答问题了。原来课下很少与同学交往的她，和同学日益亲近起来，课间活动时时常会看见她与同学快乐交谈嬉戏的情景。从她的身上我深刻领悟到，尊重、理解和鼓励是开启学生心灵的钥匙， 多给学生以适时的学习方法的引导，适时的给学生“补足信心”，让孩子不再厌学，不再轻言放弃等，才能使师生关系恰到好处的融合。 试想一下，如果我们对这样的孩子听之任之、自生自灭，只关注那些表现优秀的学生，那么优秀的学生会认为是理所应当；对自己没有信心的孩子越来越没信心；在后面徘徊的学生会自暴自弃。这根本不是我们想看到的结果。可是在现实中，这样的例子比比皆是。所以，我们教育的目
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