地理人教版八年级下册9.1自然特征与农业.doc

9.1自然特征与农业 凤阳县总铺中学 贾学章【教材分析】青藏地区是我国四大地区中最后一个，因其特殊的环境对我们生活在东部地区的学生了解盛少，把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”。“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分阐述了高寒环境对人们生产和生活的影响。【学情分析】 本节课的教学对象是八年级学生 , 经过一年多的地理学习,他们积累了比较丰富的感性知识,具有一定的理性分析及探究能力,但还缺乏方法。他们的参与意识较强,思维活跃对新鲜事物充满了好奇心, 新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物,从生活中发现地理问题,学习对生活有用的地理。所以在教学中我抓住学生的这一生理特点,一方面运用现代技术设置情境参与旅游的形式,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。【教学目标】 知识与技能 1、 说明青藏地区的位置、范围,并能说出青藏地区的主要地形构成。 2.认识青藏地区高寒的自然地理特征。3、说出青藏地区农牧业生产特点、分布认识高寒环境对农业生产和生活的影响。过程与方法1、利用地图掌握青藏地区的位置和范围 、地形地势特征。2、通过图表资料的对比分析，知道青藏地区自然环境基本特征，了解高寒环境的主要表现。3.情境模拟学会分析自然环境对农业生产和生活的影响。情感、态度与价值观。 通过教学帮助学生形成热爱边疆、建设边疆的信心，树立人地和谐发展的观念。【教学重点】 1、 青藏地区独特的气候特征。 2、高寒环境对植被，农业生产和生活的影响。 【教学难点】 1、青藏地区气候特征的描述。 2、青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。 【教学方法】读图观察、情境导学法、启发式讲述、学生自主阅读、合作探究。【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时【教学过程】： 一、创设愉快情境，导入新课师：通过布达拉宫西藏名片认识及青藏高原高耸的雪山、遍布湖沼草地，碧水蓝天等等美景欣赏邀请同学们前去旅行、考察愿望，那么今天，我们就一起到青藏地区走一走，去了解它的自然特征和农业（展示课题）。（板书标题）9.1青藏地区我设计意图：通过图片欣赏，让学生直观感受青藏高原的美景，激发投入青藏内地的愿望，导入新课 。（板书标题）一、世界屋脊二、旅游分组，自主学习，组内交流 学习要求：1、各小组自主学习：教材P84-87，通过课文初步了解青藏自然环境内容。 2、组长引导小组成员交流学习情况，并准备汇报材料。 （附：小组合作问题）见多媒体2 位置组：1、（多媒体上）指图说明青藏地区位于我国的什么方位?周围有哪些山脉？它包括哪些省区？ 地形地势组 ： 2、青藏地区地势有何特征？青藏地区地形有何特征？主要地形区有？ 气候组：观察我国气候类型图和拉萨与成都气温和降水变化，日照图，说说青藏地区气候类型和气候特征怎样？ 河流植被组：（多媒体上）指图哪些河流发源青藏地区，为何这里会成为河流发源地？你看到这里植被状况如何？ 三、合作互动探究，展示交流成果阶段 各小组分别汇报本组探访，考察成果，教师及其他组给予评价。(呈现见多媒体3-6)我设计意图：促进自主学习，体现以学生为中心的课堂，积极参与学习，学会归纳一个地区自然地理各侧面特点。培养学生的读图能力、思维能力、综合分析能力等地理基本素养，同时培养了合作的团队意识。承转：很好，通过各小组的精彩汇报，我对青藏地区自然环境有了清晰的整体性印象，那就是“地高天寒”可是生活在这里的藏民同胞是如何顺应这样恶劣环境的（展示藏民的服饰，在此后又展示藏民的饮食），他们又是怎样获得食材的呀？接下来开启第二阶段的青藏之旅，考察那里农业生产。（板书标题）二、高寒牧区与河谷农业区四、考察学习，组内交流学习要求：1、以原有的小组为单位自主学习：教材P88-90，2、各小组在考察中要做相应的材料记录，（附：小组要回答的问题）见多媒体2 1、看图说话青藏地区有哪些牧区？青藏地区牧区属于哪种类型的牧场？ 2、青藏地区牧区主要牲畜有哪些？该地区牲畜有何特征？ 3、青藏地区的种植业类型什么？指图说主要分布在哪些地区？主要农作物有什么？ 4、青藏的河谷地区种植业形成的条件？这里发展农业的有利条件是什么？我设计意图：以景设疑，激发兴趣，推动课堂高潮。五、分享快乐谈收获-点赞青藏以小组为单位进行下列问题抢答，教师及其他组给予评价，补充。(呈现见多媒体10-12)师：青藏地区农业是本节难点，视课堂情况作相应变化，要做必要说明帮助学生解决大问题的困难我设计意图：以小组汇总展示，倡导自由合作学习，发挥学生个性特征，培养与其他同学交流、协作习惯。通过分析高寒的自然环境特点对当地农牧业的影响，培养学生综合分析能力。六、分享快乐、畅谈收获-点赞青藏 我设计意图：1.（指名说说你的收获） 我知道了： 我看到了： 凸显学生构建知识框架的能力： 2.师简要串说本节课知识点。七、课堂检测，能力展现，增强自信1、下图表示青藏地区的（ ）2青海省重要的农业区是( ) A河西走廊 B河套平原 C雅鲁藏布江谷地 D湟水谷地3、下列河流中，不是发源于青藏高原的是( ) A黄河 B珠江 C长江 D澜沧江4、下列地理事物中，与青藏高原“高”“寒”特征无关的是（ ） A、雪山连绵，冰川纵横 B、日照强烈， 太阳能丰富 C、地热资源丰富 D、城镇多分布在海拔较低的河谷两岸5、下列语句中，符合青藏地区的描述是（ ） A旱地麦