陆地生活的动物教学设计修改版.doc

第二节陆地生活的动物教学设计教学目标1运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征；3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。教学重点和难点1引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。课前准备学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料；教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。课时分配：三课时教学设计学习内容学生活动教师活动1.陆地生活的动物对环境的适应。2.蚯蚓实验实验：观察和饲养蚯蚓环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。3.巩固练习4.栖息地的保护1、观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足，以及环境复杂多变等)。4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。1、观看蚯蚓的视频2、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。1、提示、补充、引导学生观察各种图片。2、出示录像资料及观察的问题。3、引导学生用对比的方法进行推测和概括。4、鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况井分析原因。2、引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。对学生进行关爱生命、保护环境的情感教育。教学过程师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，描述它们各自的生活环境。生：仔细观察录像师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组讨论观察质疑)生：引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢?分小组观察讨论。生：教师引导学生总结出：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官，适用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。师：由此我们可以看出陆地动物的形态结构特点都是与它们的生活环境相适应的。下面我们以蚯蚓为例进一步探究。师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?大家观看一个蚯蚓的视频。【观察视频得出：1体形的观察：蚯蚓的身体呈色、_形，由许多_状的体节组成。有肉质唇的一端为身体端，另一端为端。2体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。3环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有节体节。4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。5把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。】师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为许多体节；生：蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉生：靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。师：视频中的蚯蚓体壁有粘液，大家知道蚯蚓的体表比较湿润对它有什么意义吗？生：讨论思考后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。师：对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持湿润了吧。师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗?生：使身体的运动灵活、自如、转向方便。师：谁能描述一下蚯蚓的运动情况？生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。师：实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢?生：放归到适于它生活的湿润的土壤中；师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物?生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征?生：身体由许多彼此相似的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。 师：动物是我们的朋友，我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢?生：保护动物的栖息地是保护动物的根本措施；师：具体怎样保护呢?你准备如何从自身做起呢?生：颁布相应的法律法规；建立自然保护区；看到不良的行为及时地制止；加强宣传工作等。师：希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为保护动物以及栖息地，就是保护我们自己。1课下查阅资料，列举出当地或中国23种濒临灭绝陆生动物的名称，并分析它们濒危的原因，提出合理化的保护措施与建议。2列举出几种已经灭绝了的动物，说说他们灭绝的原因，给我们的启示是什么？一、选择：1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关（）A体节 B刚毛 C体壁 D环带2、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A环带靠近前端 B环带靠近后端 C前端较粗 D后端较粗3、蚯蚓在干燥的环境里不久就会死亡，这是因为（）A循环系统受损 B神经系统受损 C蚯蚓是穴居动物，怕光 D无法呼吸，窒息死亡巩固练习1有关蚯蚓的叙述，哪一项是错误的 ( )A.身体有许多体节构成 B有口、有肛门C体节上有刚毛 D身体后端有一条环带2蚯蚓是人类的好朋友。观察蚯蚓的外部形态时，会看到蚯蚓的身体是由许多_构成的，这样的动物叫做_ 。用手触摸蚯蚓体节近腹面处，有 的感觉，触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有 ，具有辅助 的作用。因此，在实验过程中，应使蚯蚓的体表保持湿润。3蚯蚓与人类的关系非常密切，它不但可以疏松土壤，还可以 ( )A食用 B处理垃圾 C增加土壤的肥性 D前三项都可