鲁教版小学语文四年级上册第五单元教案.doc

鲁教版小学语文四年级上册第五单元教案1、 课文生字我会读。耷拉 木屑 愚蠢 堤坝 凶恶 拧下 冲锋枪 兴致勃勃尘埃 呻吟 烧毁 听惯 甩掉 踢腿 削东西 垂头丧气2、 课文多音字我会组词。钉 dng( ) 削xio( ) 拧nng( )Ding ( ) xu( ) nng( )3、 我能想办法理解下面的生字。垂头丧气：轻蔑： 沉寂：宛转： 耷拉：凝神：杂草丛生：4、 课文内容我知道。课文讲述了，苏联卫国战争时期，（ ）的故事，课文充分表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）的精神。（一）明确目标 1初读课文，掌握生字、新词。 2再读课文，了解课文内容。3加强朗读。（二）整体感知夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程 1检查预习，质疑问难。 正音：削xio 空kng 塞si 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 沉寂：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 耷拉：向下垂。 2揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。3理清脉络，讨论分段课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4教师总结，学生质疑。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5布置作业。（1）朗读课文。 （2）抄写课后生词。夜莺的歌声（第二课时）前置作业设计：1、自读课文,自学思考题：说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？课文的重点部分写什么？找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？ 在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？写下来。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？2、我的自学方法。初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。教学目标： 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。教学重、难点： 重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 难点：体会首尾照应的表达方法。教具准备：制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。课时时间：二 教学过程： 一、导入新课（出示幻灯片） 今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。 二、自学理解课文，结合“前置作业”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。出示自学思考题。（幻灯片） 说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？课文的重点部分写什么？ 找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？ 在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？ 游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？ 2.各小组讨论。（逐题出示） 这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。 另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。”这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗） 小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任） 在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。 小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演） 游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫） 课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神 三、总结课文 课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。 读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。） 讲述有关小英雄的故事。 四、质疑问难 读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？ 五、课外延伸练习 六、指导有感情地朗读课文。 【板书设计】 夜莺的歌声 起因：引诱敌人主动接近 巧答盘问取得信任机智勇敢 经过：引敌进埋伏圈 巧妙报告敌情爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 小英雄雨来前置作业设计：一、 我能读准下面的生字晋察冀 苇絮 睁眼瞎 歪歪斜斜 姥姥 挪回 枕头 劈开尸首二、我能自己理解课文内容1默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？写在下面的横线上。2说说自己感受最深的是什么？3把小英雄雨来的故事讲给别人听。4如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、学习方法我知道对照前置作业，用自己喜欢的方式读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 小英雄雨来教学目标：1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习18课小英雄雨来。（板书课题）二、集体交流前置作业,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）三.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）四、拓展延伸促升华1.课内拓展（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？（2）阅读“资料袋”2.课外拓展（选择性作业）（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（2）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。（3）收集抗日战争中英雄的故事。（4）写一篇读后感。 一个中国孩子的呼声（第一课时）前置作业设计：1、 课文生字我会读。执行 牺牲 卓越 维护 给予 素质 沉浸凯旋 遗体 硕士 贡献 威胁 罪恶 呼吁 健康2、我能自己理解下面这些生字的意思卓越：凯旋：弥漫：硝烟：威胁：呼吁：灵柩：3、课文内容我知道。一个中国孩子的呼声这篇课文属于（ ）文章，是（ ）的一封信，心中发出了自己的心声：（ ）一、导入（学生交流搜集背景资料）1、听完刚才我们交流的背景资料，让我们再来看一组图片。（出示课件）此时此刻，你想说些什么？2、这一切都是可怕的战争所造成的。同学们，伸出手来，我们一起板书这两个凝重的字。3、战争这么残酷，这么无情，它让人们家破人亡，妻离子散，于是，和平使者发出了他们和平的呼声。这节课，让我们一起来聆听一个中国孩子的呼声。二、生词1、课前，大家都预习过课文，我们先一起来看看生词。（出示课件）2、第一组，你读。第二组，第三组。第一组，男生读。第二组，女生。第三组，一起读。3、这些词中，你有不理解的吗？生。谁来帮他解答。师总结。理解词语的方法有很多，比如：看词语所在的句子，联系上下文，查工具书等等。掌握住好的学习方法，就会对你独立自主学习有很大的帮助。5、 让我们带着对这些词的理解再来一起读。三、 课文内容1、 再读课文了解课文内容。2、 你还有什么疑难问题，教师根据学生回答梳理问题，并出示：（1）这个中国孩子是谁？他为什么发出呼唤？（2）他发出什么样的呼唤？（3）什么是维和部队？（4）什么是联合国的维和行动？（5）什么是联合国组织？3、 自主读课文，解决疑难。（1）学生自主交流读书感受，自行解决（1）（2）两个问题。（2）出示投影资料，解决（3、4、5）问题。四、 小结回顾总结本课主要内容，提出第二课时的学习要求。一个中国孩子的呼声（第二课时）前置作业设计：一、思考并勾画句子：1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）教学目标：1. 让学生掌握了课文的部分内容。2. 理解课文深刻的句子。3. 教学重难点：理解课文深刻的句子。准备：教师为学生讲述两个真实的故事课时：2课时一、引入。1.战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！ 学生齐读课题，再读。二、 按要求自读课文。三、 多媒体出示前置作业四、 交流问题，学习课文。1.教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。教师：还有要补充的吗？教师：老师找到一个句子。“我至今都忘不了”。你能看出爸爸是个什么样的人。是个爱妻子，爱孩子的人。教师：请大家一起来读一读。教师：“鲜血染红了他的征衣”。你体会到什么？爸爸的尽职尽责。教师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在浸满了凝固的血。”（齐读）教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。 抽读，一学生读得很到位。教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。 教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。学生再读，很有感情。 教师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么？ 多媒体出示：“世界并不太平”一段。学生齐读。 教师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？学生列举自己收集的资料。教师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读地球的呻吟。地球的呻吟 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有。 可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗， 用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流 教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答） 抽读课文七自然段。 教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌 地球的呼声 隔海相望的陆地， 都伸出友谊之手， 相视一笑， 泯灭旧日的怨仇。 没有掠夺者的咆哮， 也没有反抗者的怒吼。 人们彼此赠送的礼物， 是平等、自由。 齐读。 教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？ 学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争 多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，让世界充满爱） 教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。20、和我们一样享受春天前置作业设计：一、给加点的字注音。蔚蓝（ ）巡弋（ ）蜥蜴（ ） 频频（ ）绿茵（ ）祈盼（ ）二、选择合适的字组词。 弋 戈（ ）壁 巡（ ） 游（ ） 倒（ ） 幻 幼（ ）想 梦（ ） （ ）儿 （ ）小三、在括号里填上可以搭配的词语。 蔚蓝色的（ ） 发射（ ） 金黄色的（ ） 祈盼（ ） 绿茵茵的（ ） 享受（ ） 一束（ ） 一张（ ）五、联系课文填空。 1.海鸥的乐园（ ） 蜥蝎和甲虫的天下（ ） 星星的家园（ ） 欢乐的足球（ ） 2.本课是一篇诗歌，共有 节，前四节分别描述了 ， ， ， 的变化。 3.在前四节的最后都有一句相同的话： ？表达了作者 的思想感情。教学目标： 1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点： 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时： 一课时教学过程： 一、联系已有知识，谈话导入 我们学习了一个中国孩子的呼声，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。 1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。） 2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问? 3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。 二、检查自学情况 1、出示导读提示： （1）读准字音，读通句子