鲁教版一年级语文下册教案、学案一体化设计5-8单元.doc

鲁教版一年级语文下册教案、学案一体化设计5-8单元 荣成市实验小学 一 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课题18四个太阳课时两课时设计教师 原教学目标设计1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学方法设计多媒体教学法、阅读感悟法、词语积累法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、 故事激趣，巧设悬念。1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？2、出示课题：四个太阳齐读课题。3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？四个太阳是人教版课标实验教科书第二册第五组中的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。夏天画个绿绿的太阳，让大地一片清凉；秋天画个金色的太阳，让瓜果飘香；冬天画个红红的太阳，温暖每一个人；春天画个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进。教学重点：识字、写字，正确流利地朗读。教学难点：感悟作者所表达的心愿。根据新课程标准提倡的新理念及本课教材的特点。本节课我将课文内容灵活组合，采用选择教学法、情景教学法、游戏教学法等，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功的喜悦。语文课程标准指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。根据这一要求，我在课堂中创设了多种读的途径进行朗读训练，首先利用动画朗读让学生整体感知课文，然后让学生自读课文，找出不认识的生字，小组内自学生字，互相交流生字的识记方法，并利用贴近文本的游戏“种太阳”来巩固生字。在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读绿太阳，金黄太阳，红太阳，多彩太阳来体会小作者的美好心愿。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。在读通读懂课文后，用动画课件展示“炎热的夏天，烈日当空，人们热得汗流夹背，树上的知了不停地鸣叫。秋天果子熟了冬天漫天雪花”看完动画后，我提出这样一个问题：看到这些景象，你们有什么愿望呢？”这一设计，目的是让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，发挥自己的想象力，发展学生的创新思维，从而达到与作者、文本情感的共鸣。一、教师活动：1、讲故事、板书课题2、范读、指导朗读3、出示课件，引导学生感受四个太阳的不同特点。二、学生活动：1、小组合作练读生字2、小组比赛比赛词语积累三、老师引导学生朗读感悟，进行语言训练，并背诵课文。教学程序设计教材处理设计师生互动设计二、 初读课文，整体感知。1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。三、 自主探究，游戏识字。1、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。2、采用多种形式检查自学情况。带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。三、细读感悟，体会想象美。1、学生再读课文，想象作者的美好心愿。2、学生自由选择喜欢的段落来读。3、以学定教，学生选择喜欢的段落来学，教师随机展示画面。四、 回归整体，熟读成诵。1、师生合作读全文。2、学生选择喜欢的段落背诵。3、借助板书，尝试背诵全文。（教师引导学生按季节背诵。）4、指名背诵，并说说背诵课文的小窍门。（1）绿绿的太阳。说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉。（课件出示：夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“清凉”的意思，引导说句子：清凉的（风）清凉的（水）等，指导学生读出“清凉”舒服的感觉。然后请学生自由读、指名读、挑战读、齐读。）充分地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。www.（2）金黄的太阳。想象秋日果园的景象，课件展示秋天的水果，问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？（表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。游戏说明：请一学生戴上头饰扮演落叶请小伙伴品尝水果，水果的背面分别写了如下几个词语“成熟、伙伴、品尝、香甜”学生只要读出这几个词语，就能得到水果。）A指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”B指名读、表演读，分男女赛读。为学生提供表演的空间，使学生在表演活动中巩固词语，积累语言，同时也加深对本文的理解。（3）红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。（课件展示漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。）首先请学生教老师读，然后老师范读，学生评议，并说说听了老师读有什么感觉？最后全班齐读。（4）多彩的太阳。交流春景，联系旧知识，感悟想象美。问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读。采用选择教学法，让学生自主选择喜欢的段落来学，使学生乐学，好学，并能从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想象，从而感受到学习的乐趣。www.四、课后习题：1、看拼音写词语u yun yn wi xio lin （ ） （ ） （ ） 2、连线金黄的 水果香甜的 阳光温暖的 季节多彩的 落叶3、按课文内容填空1、_的落叶_的水果春天是个_的季节2、四个太阳这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。