集体备课教案模板.doc

光泽三中初三化学集体备课教案年 月 日科 目化学课 题化学给我们带来什么课型新授参加人员王平 李秀珍 元丽萍主备人李秀珍地点初三办教学方法实验探究教学目标1、会列举化学与社会的关系的例子。2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。教学重点实验的探究。教学难点实验的探究。教学过程设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。一、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。练习与实践：P9 1 2 3光泽三中初三化学集体备课教案年 月 日科 目化学课 题 化学研究些什么？课型新授参加人员王平 李秀珍 元丽萍主备人地点初三办教学方法科学探究、交流讨论教学目标1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。教学重点蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。教学难点蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。教学过程导入新课：讨论化学研究的对象。提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等。一、化学研究物质的性质与变化活动探究：蜡烛的燃烧过程介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化气化燃烧物质的变化：物理变化和化学变化。物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。化学变化：生成新物质的变化是化学变化。判断下列变化是物理变化还是化学变化： 矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食物腐败 碘升华 火药爆炸化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。物质的性质：物理性质和化学性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。二、化学研究物质的组成与结构活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。总结：不同的物质中含有相同的成分元素。 不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。三、化学研究物质的用途与制法学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。化学史的教学：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。交流与讨论：化学的重要现实意义。光泽三中初三化学集体备课教案年 月 日科 目化学课 题怎样学习和研究化学课型新授参加人员王平 李秀珍 元丽萍主备人李秀珍 地点初三办教学方法实验探究 教学目标1、通过教师的讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性；3、了解学习化学需要进行科学探究；4、知道学习化学需要借助化学符号（或化学用语），初步认识化学符号在化学学习中的重要性。 教学重点初步学会化学实验基本操作，掌握一定的实验技能。教学难点初步学会化学实验基本操作，掌握一定的实验技能。教学过程一、导入新课：学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学最重要的方法。板书：学习化学需要进行化学实验二、解读教材、学生活动与探究：（一）掌握化学实验技能的重要性。确保实验的成功、安全、准确。 （二）学习化学实验基本操作1、玻璃仪器的洗涤2、药品的取用（1）固体药品的取用（2）液体药品的倾倒3、药品的称量和量取（1）液体药品的量取量筒的正确使用 胶头滴管的正确使用 液体药品的用量（2）固体药品的称量托盘天平的正确使用 固体药品的用量4、物质的加热（1）正确使用酒精灯点燃的方法添加酒精的方法熄灭的方法（2）正确给物质加热酒精灯火焰的使用 给固体药品加热 给液体药品加热 三、跟踪训练1、可以直接加热的仪器 （填编号）A烧杯 B燃烧匙 C试管 D石棉网 E量筒 F集气瓶2、用酒精灯给物质加热时应用火焰的（ ）A外焰 B内焰 C焰心 D灯芯3、现有如下仪器：量筒、药匙、试管夹、胶头滴管（1）取用少量固体药品的是_。（2）量取液体药品的是 _ 。（3）取用少量液体药品的是。（4）夹持试管用。4、实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能 ，不要 ，特别注意不得 。实验里要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取用最少量，即液体用 mL，固体只要 。5、从细口瓶中倒取液体药品时，标签须向着手心的原因是 。6、下列化学仪器中不能用于加热的是（ ） A 燃烧匙 B 蒸发皿 C 量筒 D 试管光泽三中初三化学集体备课教案年 月 日科 目化学课 题 奇妙的二氧化碳课型新授参加人员王平 李秀珍 元丽萍主备人李秀珍 地点初三办教学方法实验探究教学目标1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。教学重点1.二氧化碳的化学性质；2.化合反应和分解反应的特点。教学难点对两种反应的理解和区别。教学过程一、自然界中的二氧化碳教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。二、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的物理性质二氧化碳是无色、无气味的气体。实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。现象：不平衡，右边向下倾斜。说明：右边比左边重。结论：二氧化碳的密度比空气密度大2.二氧化碳的状态变化二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。现象：澄清的石灰水变浑浊说明：汽水中溶有二氧化碳。探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。现象：塑料瓶瘪了。说明：二氧化碳溶解于水了。结论：二氧化碳能溶于水。2、演示实验：现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸,碳酸不稳定，受热易分解，又生成二氧化碳和水反应式：二氧化碳+水碳酸CO2 H2O H2CO3碳酸二氧化碳+水H2CO3 CO2 H2O3、学生实验：向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。现象：澄清变浑浊说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O二氧化碳的化学性质：（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。（2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧；（3）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。判断下列反应是化合反应还是分解反应：镁+氧气氧化镁 木炭+氧气二氧化碳三、二氧化碳与人体健康 二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。光泽三中初三化学集体备课教案年 月 日科 目化学课 题 自然界中的水课型新授参加人员王平 李秀珍 元丽萍主备人李秀珍 地点初三办教学方法启发式教学教学目标1、 认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；2、 知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；3、 认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；4、 了解水污染的因素和水净化的基本方法；5、 知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。教学重点1、水净化的方法。2、过滤的操作方法。3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。教学难点1、水净化的方法。2、过滤的操作方法。3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。教学过程一、水是由什么组成的情景导入：P47“我们知道水既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的？”实验： 1、 电解水 2、 氢气的燃烧水氢气 + 氧气 氢气 + 氧气水（H2O） （H2） （O2）（适当讲解） （H2）（O2） （H2O）交流讨论：1、 上述实验说明水的组成是怎样的？2、 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？3、 有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？4、 天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同之处？二、水的净化实验探究：探究1、怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？探究2：怎样除去水中不溶性固体杂志？归纳小结：饮用水净化的方法（沉淀、过滤和消