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文档简介

科目英语年级六年级主备教师使用教师课题Unit 1 How do you go there? 第三课时主讲教师备课内容教学目标1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2能够了解辅音，p，b，t，d与元音i：，I的发音规则，并能读出相。授课教师修改意见时间： 至 学年时间： 至 学年时间： 至 学年教学重难点1 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点授课教师修改意见时间： 至 学年时间： 至 学年时间： 至 学年教学设计教学设计教学设计1热身(Warm-up)教师放c Lets sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because”3新课呈现(Presentation)Lets read(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Pengs home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述 Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。Pronunciation(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Read and match 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。 4、巩固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning?”然后帮助学生
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