倍的认识教案.doc

倍的认识 教学内容：倍的认识教学目标：1、经历认识“倍”的过程,通过圈一圈、填一填、摆一摆、说一说等活动初步理解“倍”的含义；2、找到求一个数的几倍是多少的计算方法；3、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学重点：初步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。教学难点：理解“倍”的含义。教学用具：多媒体课件、学具。教学过程一、 创设情境，导入新课。谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。今天，我们一起去动物王国玩一玩！（出示CAI课件：动物王国画面） 通过课件激发学生学习兴趣。师：一群小兔跑过来了，白兔有几只？黑兔有几只？你看清了吗？为什么没看清？你们有什么办法使我们一下子就看出黑兔有几只？白兔有几只？（出示CAI课件：给黑兔、白兔分别排队的画面）师：现在你们知道黑兔有几只吗？黑兔的只数和白兔比，你能告诉大家什么？师：小朋友说得很好，黑兔和白兔比，我们可以看出黑兔多、白兔少；我们还可以说：黑兔的只数是白兔的3倍。这句话你听清了吗？谁知道黑兔的只数是白兔的3倍是什么意思？师：关于这个“3倍”你们可能有人知道一点，但又不是很清楚，今天这节课，我们一起来学习关于倍的知识（出示课题）二、 主动参与，探索新知。1、圈一圈、说一说。（1）、（出示CAI课件：小兔打乒乓球的画面） 通过课件让学生初步认识“倍”的概念师：小兔在打乒乓球，几个一组在打球？ 2个一组，白兔有1个2，（贴：白兔有2只）黑兔也是2个一组，一起来看看有几组，1个2、2个2，一共圈了几个2（贴：黑兔有3个2只）像这样我们就说黑兔的只数是白兔的3倍，（贴：黑兔的只数是白兔的3倍）黑兔的只数是白兔的3倍就说明黑兔里面有（ ）个2只？谁能完整说一遍黑兔的只数是白兔的3倍是什么意思？（2）、（出示CAI课件：小松鼠、小猴跳绳画面） 通过多媒体手段让学生进一步了解“倍”的概念师：运动场上除了有小兔，还有小松鼠、小猴，它们在跳绳，小松鼠有几只？（出示CAI课件：松鼠有3只），它们3只一组在跳绳，小猴有几个3只？请同学们在练习纸上圈一圈，你们圈了几个3？（出示CAI课件：圈出2个3），小猴的只数和小松鼠比，你能告诉大家什么？你能用今天的新知识“倍”来说一说吗？（出示CAI课件：小猴的只数是小松鼠的2倍）为什么说小猴的只数是小松鼠的2倍？（3）、（出示CAI课件：小动物去饮料店买饮料） 通过课件让学生了解“倍”与我们日常生活紧密相连师：小动物们玩累了，口渴了，它们来到饮料店买饮料，可乐有几瓶？（出示CAI课件：可乐有4瓶）先圈一圈，酷儿有几个4瓶？然后同位同学互相说一说，酷儿的瓶数是可乐的（ ？）倍，（出示CAI课件：酷儿的瓶数是可乐的（4）倍），有困难的请举手，谁能告诉大家，你的同位是怎样说的？你真棒，不仅能自己积极地说，还会认真倾听别人的发言，（出示CAI课件：酷儿有4个4瓶）如果酷儿的瓶数是可乐的5倍，下面一排要放几个4？小结：小朋友们都学会了有关“倍”的知识，那么“倍”到底是什么意思呢？谁能举例说一说。2、摆一摆、说一说。师：小动物们喝过饮料要去上课了，咦，那么巧它们也在上数学课，我们一起来上吧！（出示CAI课件：松鼠老师给小动物们上课的画面） 通过课件让学生在活动中发展数学思考，提高解决问题的能力。（1）第一行摆2个， 第二行摆的的个数是的4倍。说一说，你摆了几个2（2）第一行摆一种图形第二行摆的图形个数是第一行的（ ）倍先自由摆然后小组内交流，说一说：我摆的（ ）的个数是（ ）的（ ）倍。学生上台展示自己的作品。（3）松鼠老师摆出了几种图形，请大家看一看a . 第二行的个数是第一行的（ ）倍b . 第二行的个数是第一行的（ ）倍，还是4倍吗？c . 第二行的个数是第一行的（ ）倍，还是4倍吗？d .（ ）是（ ）的（ ）倍，怎样知道？有什么办法？怎样使 的个数是 的2倍？你有什么办法？3、看一看，说一说看图用“倍”来说几句话。三、总结评价今天我们在动物王国里认识了很多好朋友，还在一起上了数学课，这节课你有什么收获？板书设计：倍的认识两只白兔 两只黑兔 两只黑兔 两只黑兔 白兔有2只 黑兔有3个2只 黑兔的只数是白兔的3倍 课后小结：在小学低年级的教学中，利用直观的手段创设生动有趣的情境是教学过程中必不可少的一个方面。但是如何才能设计出既生动有趣又符合学生生活实际的情境呢？在本节课的教学中，我在尊重教材的基础上创造性地使用教材，并根据学生的实际对教材内容进行有目的的选择，补充和调整，