如何培养学生的学习习惯.doc

如何培养学生的学习习惯（“听君一席话，胜读十年书。”这是今天听过王莹教导精彩报告的所有实验小学老师的心声。培养孩子良好的学习习惯，这是我们一直都很关注的问题。我们的孩子在课堂上经常出现这样或那样的坏习惯，我们该怎么办呢？今天王莹教导通过这段时间听的推门课，给我们的课堂把了把脉，结合他们学校的作法和个人丰富的经验，为我们的课堂下了一副良药。下面就是王教导的校传秘方-如何培养学生的良好学习习惯。希望各位老师取长补短，从细节抓起，坚持不懈的培养孩子的学习习惯。）注重培养学生良好的学习习惯。1、培养良好的学习习惯的重要性1）什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。叶圣陶2）少年若天性，习惯如自然。孔子 就是说习惯养成了之后就会和他的天性一样的自然，3）良好的学习习惯，不仅直接影响到学生的学习成绩，还影响到学生能力和性格的发展。很难想象一个没有良好学习习惯的学生，会有优异的学习成绩。同时良好的学习习惯培养的整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、独立、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。另一方面学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。学习习惯有很多，在这里不可能一一展开来说，但是现在听课中让我觉得比较突出的问题是学生的语言表达和倾听的能力很弱，这里就重点围绕这两个问题来说，2、养成敢于表达、善于表达的习惯敢于表达的学生是自信的孩子，善于表达的学生是思维严谨，勤于动脑的孩子，语言表达不是简单的让学生说话，更重要的是锻炼学生的胆量，培养学生的语言交际能力。同时也可以调动学习的气氛，及时反馈学习的情况。1） 敢说 培养学生的语言表达要有一定的目标，首先是要敢说，不管说的对还是错都无妨，哪怕学生说的水平不高，只要学生肯说，就极力的表扬，甚至奖励，还可以允许学生擦嘴。总之就是要学生先开口。 提问要考虑学生的差异，使学生有表达的欲望。 为了让学生敢说，老师提的问题就要细一点，同时针对不同层次的学生给与不同层次的问题，让学生不觉得害怕，哪怕是后进生，也有发挥的机会。对于知道答案却不肯表达的学生，要主动的叫他说，并给与表扬，对他提出积极发言的要求，锻炼这些学生的胆量，对于经常举手但没有没叫到发言的学生也要表扬，不打消他们的积极性。 创造氛围，让学生敢于大声的表达自己的观点。在让学生发言的时候，要有意识的让他做到大声，响亮，没有做到的，就再来一遍，只要有一点进步就给与奖励，树立一些榜样，让学生学习。2） 会说 给学生明确的要求，提高语言表达的质量。 在学生渐渐的敢于表达以后，老师就要提高要求了，要让学生明确现在开始发言不可以擦嘴，举手发言要规范，发言时要有一定的思考，不能乱说，只有这样才能得到老师的肯定。 注重提问的方式，提高学生语言表达的完整性和逻辑性。这是老师提的问题从比较细逐渐过渡到宽泛，而且可以是几个小问题合起来让学生完整的回答，比如，逐步的要求学生发言要完整，有逻辑性，但是这个过程还是要充分的表扬和鼓励。 指导学生表达时的语音语调，做到即规范又优美。 在学生敢说以后，要让学生做到个人大言声音响亮，集体发言或讨论时声音要轻，集体发言时声音要和谐柔和，不可以拖音拖调，做不到就停下来重来过。做到严格规范。2、养成善于倾听的习惯1）会听 培养学生注意倾听老师的讲解和同学的回答。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；我们现在班级的人数都不较多，但是老师必须做到关注每一个学生，当老师在说话或是学生在发言时其他学生就是听众，必须停下手里的事情，认真听好。 培养学生边倾听边思考的习惯。 可以让学生带着问题来听，边听边思考问题，这样的训练可以训练学生的听力，做到边听边思考。2）会评 倾听后，能及时对发言的内容进行评价。 倾听后，能及时对发言的内容进行改进或补充。 老师要培养学在认真倾听其他同学回答问题后，能评价他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议，而且听的时候不做评价，要尊重发言的人，听完以后有不同的意见要及时举手发表自己的观点，谁能最早的反应，就要得到大大的表扬，这样长此以往学生不仅会认真听还会边听边思，边听边评，3、养成独立思考的习惯1）留给学生足够的思考空间 2）请学生回答问题，要照顾到不同层次学生的需要。 为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。让回答问题时，要明确什么时候是集体回答，什么时候是个人回答。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。3）要培养学生敢于提出不同的观点。4）要培养学生敢于质疑问难。 引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。4、如何养成良好的学习习惯（5个要）1）要迈小步，不停步的进行。 习惯的培养没有捷径可以走，必须一小步一小步的走，教师要根据不同的时期制定不同的目标，比如训练学生语言表达，就从敢说到会说再到会评，不断给学生新的目标，让学生能不断的进展。2）要从细微处抓起。 细节决定成败，老师要不放过任何一个细小的机会去向学生提出要求，对学生不良的习惯给与纠正，对学生进行鼓励，可能在课堂上被占用了一些时间，但是好的学习习惯是学生终身受用的，花的这点时间会让你看到它更大的价值。3）要有激励的措施。 对学生习惯的培养，是一个长期的过程，所以要很多鼓励来支持，对于学生的表扬可以是口头的赞许，可以是榜样的树立，可以是一些物品的奖励，也可以是分数的奖励，无论是什么，老师都要明白这小小的肯定和鼓励对于学生来说是最大的成就。4）要以身示范。 身教重于言教，老师对学生提的要求，自己要带头做到，老师提出的要求要对学生常抓不懈，老师处处说到就做到，以身作则，是给学生做得最好的示范。5）要持之