学会感恩架起做人的支点.doc

学会感恩，架起做人的支点一天，在上课的时候，挂在大黑板上的小黑板，在我毫不知觉的情况下，愣生生地掉下来了，重重地砸在了我的头上。顿时，一阵快乐的笑声在班级里蔓延开来。小家伙们看着发窘的我和掉落的小黑板，笑得不可抑止。没有一个人询问我怎么样了，受伤了没有，只顾着笑，一阵又一阵。伤感从我的的心里迅速蹿升了上来，在大家的欢笑声中越发显得无以遁形。中国有古语云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。古人尚且明白的道理，可是为什么在我们今天看来却是如此的难以施行呢？为什么知恩、报恩的声音越来越少？瞧瞧这些孩子，他们淡漠到连最起码的一点体贴别人的柔软之心都没有，我们又如何苛求会有感恩之心呢？现在的孩子都是家庭的中心，他们在别人的关爱下成长，一味索取，心中只有自己，没有别人。面对现在这些泡在蜜罐里长大却日益冷漠的一代，让他们学会感恩，学会懂得尊重他人，对他们加强感恩教育显得尤为重要。于是，我在日常教学中，开始渗透了感恩教育。恰逢教师节来临，学生纷纷给老师们送上了礼物和祝福的话。我告诉他们：“这个节日不仅是老师的节日，也是你们的爸爸妈妈的节日。爸爸妈妈就好像是你们的第一位老师，他们教你们很多的本领，你们应该谢谢他们。这个节日，你们不该只给老师送上祝福，更应该给你们的爸爸妈妈送上祝福。”当天，我给每一个同学布置了一项亲情作业：回家跟爸爸妈妈说一声谢谢，为父母做一件力所能及的事。我还常利用班会和品德课及一切可能的契机教育学生对师长有礼貌，尊重老师，关心集体，关心同学，让他们在与老师同学的相处过程中学会为关心他人、为他人着想、乐于奉献等。有一次发学生奶，学生领完牛奶后，却把好装牛奶的盒子和几个黑袋扔在地上弃之不管。这时，班里的小悦发现后，默默地把丢弃在地板上的东西一一收拾干净，我被她的懂事体贴所感动，于是我把小悦这次的表现作为典型进行在班里及时进行了表扬。我表扬她体贴同学，怕地上的东西绊倒同学，所以收拾干净了，这就是关心他人；表扬她热爱班集体，乐于为班集体奉献，把班级放在心里了，没有人让她去收拾地板上的东西，是她自己主动去收拾的，这就是无私奉献。孩子们看在眼里，记在心里。而后，很多同学都能主动为班级出力，做力所能及的事情，如主动帮助老师擦黑板，主动扫地、倒垃圾等。但是，教育的目的不仅仅到此，我还要让这样的好现象辐射到家庭中，我让孩子谈父母所做的事，体味父母的辛苦，教育他们在家时也要学会为父母分忧，多做力所能及的事。我将感恩教育融入于活动及日常学习生活中，在孩子们思想上植下感恩的种子，让他们回归现实生活，在不知不觉中受到教育，并从点滴做起，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终在活动中体验感恩。 当然，我清楚地知道孩子感恩教育的缺失，并不是学校教育的缺乏，很大程度上跟家庭教育有关。很多家长们只知道去疼孩子，却使孩子无形中让有了自私、缺乏责任感和感恩的心理，所以，利用学校召开家长会的机会，我给家长们谈了感恩教育的重要性，希望家长也能在日常的点点滴滴中让孩子学会感恩，而不是只知索取不懂回报。 前不久感恩节前夕，一位家长有感而发，写了一份有关感恩教育的心得体会，在她文章中，我看到了她的孩子的进步，从自私到懂得关爱，从索取到懂得回报。很多其他的家长也跟我说自从融入了感恩教育后，孩子不再那么自我，懂得体贴了。我也发现孩子们在与人相处时不再那么斤斤计较，有时还会为他们考虑。这是一种良好的改变。 “播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。” 我们着重培养学生的感恩意识，在学生的心中培植一种感恩的思想，试着让孩子们在感受别人给他们带来的温暖阳光的同事时，也能给别人带来阳光，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国，感恩于大自然这其实就在学生的心灵中播种了爱心和希望，世