山丹丹开花红艳艳教案.doc

年级八 年 级课 时一 课 时教学内容欣赏歌曲山丹丹开花红艳艳教学目标 1、情感态度与价值观： 通过欣赏山丹丹开花红艳艳具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 2、过程与方法： 通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。 3、知识与技能： 聆听合唱曲山丹丹开花红艳艳知道陕北“信天游”的知识。教学重点 欣赏山丹丹开花红艳艳并学唱其中部分段落。体验陕北地区民歌的风格。教学难点 引导学生对音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。教学准备 自制课件、电子琴。教学方法分析法、试听法教 学 过 程教学活动师生活动设计意图一、导入新课 二、新课教学 三、拓展四、课堂小结同学们好，首先自我介绍一下。我是来自扎赉特旗第五中学的音乐老师张珊丹。板书：珊丹（山丹），看到这个名字，有的同学就笑了，是不是觉得很土，说心里话，从小到大，我真的为这个名字苦恼过很久。直到有一天，我听到了一首歌，通过对这首歌曲的理解与喜爱，才让我茅塞顿开。进而越来越喜欢这个名字了。而今天老师带给同学们的这首歌曲，就是和老师名字息息相关的山丹丹开花红艳艳让我们一起走进那个年代，感受特殊年代的一份情怀，共同聆听这首歌曲。就像当年妈妈给我取名字以后留给我的问题一样，同学们想知道我为什么越来越喜欢我的名字了吗？那就等这堂课学完以后，你就知道了！一、欣赏山丹丹开花红艳艳请同学们思考 以下问题：1、这首歌曲反映了怎样场景？反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场景。2、歌曲采用几种演唱形式？歌曲情绪怎样？男声领唱与女声合唱，混声合唱相互配合。歌曲情绪热烈、宽广。二、介绍信天游。这首歌曲属于山歌的哪一种？信天游是陕北民歌的一种，属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区。曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广三、复听全曲想一想歌曲大概可以分为几段？作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲分三个部分。四、分段欣赏1、前奏：播放音乐思考：这段曲子由什么乐器演奏？表达怎样的画面和情感？开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩，紧接着是热烈的管弦乐队合奏。伴随着出现背景性的合唱音响：“山丹丹开花红艳艳，红艳艳，红艳艳”展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷，以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。2、A段: 播放音乐思考：乐句之间有什么变化？出示两个乐句进行比较师总结：第三乐句是第二乐句的反复。旋律进行虽然富于波浪起伏的特点，但是听起来仍令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。介绍什么是变奏？哪些地方用了变奏在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。（出示魔方，更好的理解变奏）3、完整聆听乐曲，找出乐曲中有几次变奏4、B段：播放音乐思考：第二乐段描写了什么场景？与第一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？师总结：仍是一个由两个乐句构成的乐段，是两段歌词的分节歌形式，即同一曲调有若干不同的歌词。 这个部分歌曲的情绪热烈、欢快，快速、活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。变奏的出现，速度突然变为稍慢，旋律上没有什么变化，但在速度、情绪上的明显变化，更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。5、这段的演唱形式是什么？让我们再现一次当年陕北人民对红军战士的欢迎之情好不好？师生分工、合作，师领生和，演唱B段（通过演唱，体会歌曲情感） 6、A段再现思考：这段音乐和前几段中的那一段有相似的地方？（第三乐段是哪一乐段的变化重复？）尾声：（先聆听，再讲解）歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。结尾句。领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。四、曲式结构前奏A段B段A段再现尾声五、学生活动(分组创编活动）我们还可以通过哪些形式来感受乐曲（创编舞蹈，多种形式演唱）六、学生展示七、教师点评其实通过学习，我也发现，山丹丹开花红艳艳表达的就是一种情怀，就是对红军的热爱，同样也是对新生活充满热情。怎么样，现在开始，你们是不是也和我一样，越来越喜欢珊丹这个名字了？好，同学们，我们今天通过欣赏，不仅对陕北民歌有了新的了解，而且也希望同学们能喜欢我们的民歌，传唱我们的民歌。谢谢！ 由老师的名字导入激发学生学习兴趣 边欣赏边思考问题 积极思考老师提的问题 学生