风娃娃教学设计.doc

风娃娃教学设计一、导入我们上节课交了一个新朋友，大家还记得他吗？让我们一起和他打打招呼吧！（齐读课题）风娃娃给大家带来了礼物，让我们一起看看吧。（复习生字）二、新授1、风娃娃长大了离开妈妈，来到外面的世界，让我们随着风娃娃一起旅行吧，看看他都到了哪些地方？做了什么事呢？读读课文，在读之前给自己提出要求，按自己提出的要求，用自己喜欢的方式来读课文。汇报板书（风娃娃做了吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树6件事）2、哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？大家喜欢风娃娃做的哪件事,就读读哪件事？（好事）学生汇报:风娃娃做的第一件好事吹风车。（读文）风娃娃来到田野，看到了大风车，风娃娃为什么要帮大风车呢？（风车转得慢）你从课文中哪些词看出来的，请画出来。（慢慢转动，断断续续）你能读出这种很吃力的语气吗？那需要喝水的秧苗会是什么感觉？（太渴了，一点不过瘾，要是水多点就好了，喝不饱）风娃娃看到这些后是怎么做的呢？读一读。读后演一下。有了风娃娃的帮忙，风车转得飞快，抽上来的水奔跑着，向田里流去，这时我们的秧苗怎么样了呢？（喝足了水，笑着不住地点头。让学生表现一下）小秧苗会对风娃娃说些什么话？（谢谢你，真解渴啊，真舒服啊，你真行。）我们来看看现在的田野吧！（课件）风车飞快地转着，溪水欢畅地流着，秧苗灿烂地微笑着，不住地点着头，整个田野一片生机勃勃，看着这一切，我们风娃娃的心情是怎么样啊？读一读3、风娃娃就是带着这种浑身的力气和兴奋的心情离开田野继续为人们做事，现在我们来小组合作自己学习一下第三自然段，课件出示自学要求。（风娃娃来到什么地方？看到什么？他又是怎么做的，结果怎么样？）汇报：（风娃娃来到了河边，看到纤夫拉船，使劲吹）你从哪里知道纤夫最需要得到风娃娃的帮助？（课件出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢。）谁来演一演这些纤夫，做做动作。老师现场采访纤夫，你们现在是什么样的感觉（很热，很累，怎么这么重呀，太难拉了）谁能带着这样的感觉读读这句话。（指点动作要重读）这时候我们热心的风娃娃来了，看看他怎帮助纤夫的。（课件）他急忙跑过去，对着船帆吹起来，船在水面上飞快地行驶。 这时候让我们再来采访一下纤夫们，请问你们现在的心情如何？（高兴，感激，感谢）让我们把这种感激之情用朗读表现出来，读读最后一句。风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？补充句子，课件出示。风娃娃来到 看到 ，他 。4、风娃娃真可爱，让我们夸夸他吧。（乐于助人 善良等等 ）5、做完好事的风娃娃听完了大家的夸奖，又是怎样想的呢？（找人读文）你体会到什么？这么想对吗？是不是只要用力吹就能帮人做好事呢？6、单纯的风娃娃带着他的想法继续帮人们做事，让我们看看他办的后三件事，谁能找到相关的段落来读读。在广场上，风娃娃吹得够用力吗？从哪些词看出来的？（摇摇摆摆，翻起跟斗，无影无踪）小朋友现在的心情什么样？（不高兴，伤心极了）看课件，出示吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树、（强调一下省略号）那么你认为风娃娃还可能做哪些不该做的事啊？这些事情对人们有用吗？他做了些事，结果怎么样？人们的态度如何？（人们都责怪他）人们会对做坏事的风娃娃说些什么？（这个风娃娃真不懂事，我们不喜欢你了，我们很讨厌你，一点都不可爱，你是个坏孩子，）风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？（读文）大家都责怪风娃娃，小朋友，你有没有受到责怪的时候？（举例：考试没考好，受到父母责怪等等），你的心情又是什么样的（伤心）？是呀，我们的风娃娃也伤心极了。谁再来读读这一段，把风娃娃的伤心、委屈读出来？做出伤心的表情.我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？（因为他做的事对人们没有好处，人们需不需要，光有好的愿望是不行的）如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。7、让我们再来重温课文。找一个同学，让她自己选择可以找6个人合作读。问问为什么要找6个人，本文有6个自然段。8、我们生活中有没有像风娃娃一样好心办了坏事呢，举例以后想怎样做