五年级品德与社会下册 从四大发明说起1第一课时说课稿 浙教版

五年级品德与社会下册从四大发明说起1第一课时说课稿浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“从四大发明说起”为主题，旨在引导学生了解我国古代四大发明，增强民族自豪感。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，结合课本内容，引导学生思考四大发明对后世的影响，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标1.提升文化自信，认同中华民族的伟大成就。

2.培养批判性思维，通过探究四大发明，分析其对后世的影响。

3.增强创新意识，学习古代发明家的创新精神。

4.培养合作学习能力，在小组活动中分享和交流。重点难点及解决办法重点：四大发明的介绍及其对后世的影响。

难点：理解四大发明的创新精神和其对世界文明的贡献。

解决办法：

1.重点：通过图片展示、视频播放等形式，直观呈现四大发明的形象，结合历史故事，让学生深入了解。

2.难点：设计小组讨论环节，引导学生分析四大发明的创新点，对比古代与现代社会，让学生体会其历史价值。同时，通过教师讲解，帮助学生理解四大发明对世界文明的深远影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍四大发明的基本知识，再引导学生讨论其历史意义和影响。

2.设计“发明家工作室”角色扮演活动，让学生扮演古代发明家，体验发明过程，激发创新思维。

3.利用多媒体展示古代发明实物图片和现代应用案例，增强直观感受。

4.通过小组合作，完成关于四大发明的手抄报制作，培养团队协作能力和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解四大发明的名称和简要历史。

设计预习问题：围绕“四大发明对世界的影响”，设计问题如“造纸术是如何改变人类文明的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解四大发明的背景和基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代四大发明的模型或图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解四大发明的原理和影响，如介绍活字印刷术的发明过程及其对文化传播的作用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析四大发明对现代社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考四大发明的创新点和历史意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中发表观点，分享对四大发明的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解复杂的历史概念。

实践活动法：小组讨论，促进学生合作学习和批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于四大发明对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国古代四大发明的故事》

-内容摘要：本书以通俗易懂的语言，讲述了造纸术、火药、印刷术和指南针的发明历程，以及这些发明对世界文明的影响。

2.《中国科学技术史》

-内容摘要：本书详细介绍了中国古代科技的发展历程，包括四大发明在内的众多重要科技成就，对学生的科学素养提升有重要意义。

3.《中国发明的故事》

-内容摘要：本书通过一个个生动的故事，讲述了古代中国发明家的创新精神和智慧，激发学生对科技发明的兴趣。

二、课后自主学习和探究

1.学生自主阅读上述拓展阅读材料，深入了解四大发明的历史背景、发明过程和影响。

2.学生分组进行探究，选择一个四大发明进行研究，撰写研究报告，内容包括：

-发明背景：介绍发明前的社会背景、技术状况等。

-发明过程：讲述发明者的生平、发明过程和实验经历。

-发明影响：分析发明对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后世的影响。

3.学生在课堂上进行成果展示，分享自己的研究心得，促进同学之间的交流与学习。

4.学生根据所学知识，设计一个与四大发明相关的创新项目，如：

-利用现代科技手段，改进传统工艺，如制作活字印刷版的书籍。

-设计一款基于火药原理的环保灭火器。

-利用指南针原理，设计一款智能导航设备。

5.学生参与社区活动，如举办科技展览、科普讲座等，向公众普及四大发明知识，提高全民科学素养。

6.学生关注国内外与四大发明相关的最新研究成果，如考古发现、科技应用等，撰写读书笔记或心得体会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将四大发明与现代生活相结合，让学生通过实际例子理解这些发明的重要性，比如通过展示现代手机与古代指南针的联系，让学生感受到科技进步的足迹。

2.强化互动体验：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣，同时也锻炼了他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.教学深度不足：虽然我尽量结合实际，但有时候在讲解四大发明的原理和历史背景时，可能过于简单，没有深入挖掘其背后的科学精神和历史价值。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了解决学生参与度不均衡的问题，我将尝试在小组讨论中设置不同的角色，如记录员、发言人、总结人等，确保每个学生都有机会参与和表达。

2.深化教学内容：在讲解四大发明时，我将加入更多历史细节和科学原理，通过案例分析和实际操作，让学生更深入地理解这些发明的精髓。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如项目报告、口头报告、小组互评等，以鼓励学生的创新思维和探究能力的发展。板书设计①四大发明简介

-造纸术

-火药

-印刷术

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