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文档简介

教学内容 3.加减混合教学课时一课时课型新授课主备教师雷晓霞教学目标1、理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、掌握加减混合竖式的写法。重难点重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。难点：能正确的进行计算。教学准备口算卡片、图片。教学步骤师生活动二次备课导入明标自学质疑小组交流展示点拨训练拓展小结反思（一）导入。（5分钟）1、课前三分钟演讲。2、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算。3、出示学习目标。(1)、理解加减混合的含义,掌握运算顺序。（2）掌握加减混合竖式的写法。（二）自学质疑。（8分钟）1、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？列式后，仔细观察这是一道怎样的算术式，怎样计算？2、学生独立自学。（三）小组交流（5分钟）1、小组讨论，列出算式。如何计算，先算什么？2、教师巡回指导。（四）展示点拨（9分钟）1.指名板演。2.师生点评。（五）训练拓展（10分钟）1、笔算下面各题。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 67-25+28 72-（47+16）2口算。25+32-2 89-9 +10 45+22-14 90-45 +3443+30-13 4+82-363、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？4、教材28页“做一做”。（六）小结反思。（3分钟）这节课你学会了什么？会不会进行加减混合运算？板书设计 3.加减混合第二课时 加减混合例3: 67 25 + 28 = 70(人) 例4:72（47 +16） =9（人） 6 7 (4 2) 4 7 7 2 - 2 5 + 2
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