加强中学体育课程组织管理减少伤害事故发生.doc

加强体育课程组织管理减少伤害事故发生 摘要 最近几年，体育课意外事故不断发生。有些体育教师为了防止意外事故，对易发生伤害事故的运动项目，如单杠、双杠、跳箱、木马、投掷和跳跃等运动项目采用其它项目代替的方法，这样直接影响教学效果和教学质量。不利于提高学生身体素质的提高。本文从加强体育课的教学组织与管理的角度探讨了防止和减少体育教学过程中发生伤害事故的方法和途径。关键词： 体育课；教学；事故；管理一 问题的提出目前体育课中的安全问题被提到非常重要的位置。这是因为有的学生在体育课上发生伤害事故后，家长不管所在学校和体育教师是否有责任，不管什么原因不断找学校及主管部门直至市里去上告，到学校闹事，使学校的正常教学活动受到干扰。还有一些家长告不倒学校后就去告体育教师，把所有的责任全部推到体育教师身上。所以体育教师只好采用各种消极方法来避免教学事故的发生，稍有一点不安全的运动项目就不敢上课，笔者调查了厦门市十几所中学体育教师，以及海南省海南中学和华侨中学等学校的体育教师，了解到最近几年都没有安排跨栏、单杠、双杆、跳箱和山羊等项目体育课，从这一现象可以看出体育教师在上体育课时对安全问题的担忧。二 现状与原因从表面上看，各个学校的体育课轰轰烈烈，热热闹闹，实际上出于安全方面的考虑，真正属于体育课内容的项目不但不多，而是减少了。现在的体育课完全是出于安全方面的因素。现在的体育课，女生做做慢跑，玩玩游戏，打打羽毛球，乒乓球，玩玩软排球，呼拉圈和跳绳等。男生体育课玩玩篮球和足球等，算是比较大型的体育课了。体育教师在上体育课时还有一个很重要的任务是看好自己班上的学生不能打架，特别是男生。这样的体育课怎能提高学生的身体素质和培养学生的品质和意志呢？更重要的一点是体育教师怕出事。一个班有5060名学生，在上体育课时难免会嗑嗑碰碰，一但出现嗑嗑碰碰就单打或打群架。只要学生在体育课上碰破了一点表皮，家长就会不依不饶，没完没了地闹，非得把体育教师告到下岗为止。所以体育教师出于对学生安全方面的考虑不得不取消一些危险性较大的体育项目。三 怎样减少伤害事故发生根据观察和了解，我们认为可以从以下几方面加强中学体育课的组织与管理：（1） 加强体育课组织管理体育课程的设计、教法和组织上要科学合理。课前教师要教会学生进行自我保护和学会宽容，防止意外事故发生。（2） 确保场地器材的安全性上课前体育教师要认真检查场地器材是否安全，如有不安全隐患应及时排除。如果课中出现场地器材问题要立刻停止该项目的教学，以确保学生的安全。另外在同一堂课中两个不同的教学内容时，最好安排在场地邻近的地方，互不干扰且距离越近越好，这样便于体育教师把全班学生收于视线之中，以便随时掌握全班学生动态。（3） 重点培养班级小组长在体育课教学中的作用在体育教学过程中体育教师要不断培养学生小组长的组织能力，使学生小组长成为体育教师的得力助手，要根据不同的教学内容合理设计准备活动和保护方法。如练习跳远项目时，要先做好踝、膝、腰、肩等部位的准备活动。在做不同体育项目时的准备活动时，应让学生思考我们下一步做什么方面的准备活动，逐步让小组长和全体学生积累经验，培养小组长的信心，在课后由小组长在全组学生面前做小结。（4） 教学内容的安排要由易到难教师要根据学生的身心发展规律，使教学内容即要符合大纲要求又要符合学生的年龄和特点。安排学生作难度过大的运动项目，不但动作难以完成，挫伤学生的自信心，还会使学生心理上产生障碍，易于出现事故。 对于新的体育项目安排要小心，尤其是对该项目的安全性要有足够的认识，加强对事故的预见性并采取有效的预防和保护措施，避免伤害事故，保证学生身心健康。（5） 处理好体育课上的异常情况 体育课要时刻把安全教育放在第一位，并把安全教育写在教案里，要安排专门时间给学生讲解体育课的安全教育理论，时时刻刻想到学生的安全。如在体育课中学生自己身体不适也不告知教师和同学，教师不留心，往往就会发生事故。所以教师在课前、课中和课后都要观察学生是否有身体不适的现象，做到早发现早处理。身体有病的学生想上体育课，要请医务室医生开证明，并请家长签字后再来上课，并安排适合该学生的体育教学内容及活动，以防止因体育课安排不当导致病症加重，引发事故。如果该学生确实不能上体育课就让该学生申请免修体育课。这样才能减少和避免伤害事故的发生。（6） 加强法制观念，明确事故责任体育教师要加强法律意识，积极学法用法，特别要学习教师法、学生伤害事故的处理法等与教育有关的法律，明确学校和教师的安全保障义务，上课时给学生做好安全教育，教会学生自我保护方法，只有明确事故责任后，体育教师才能消除恐慌，才能不怕家长乱告状，必要时运用法律的武器保护自己的合法权益。四 结论体育教师对学生要有高度的责任心，要加强对体育课的组织和管理，对体育课的内容、组织、目标和教法精心组织，认真管理，只要体育教师和学生共同努力， 我们有理由相信，完